动物游戏之谜教案设计.docx

动物游戏之谜教案设计

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-引导学生了解动物游戏的类型、特点及相关理论，提升学生筛选、整合信息的能力。

-培养学生通过梳理文章结构、分析说明方法来把握文章内容的能力，增强学生逻辑思维能力。

-鼓励学生能运用文中知识对动物游戏现象进行合理的推断和想象，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过默读、圈点批注等方式，让学生自主阅读文本，培养独立思考和获取信息的能力。

-组织小组合作探究，围绕动物游戏的原因展开讨论，激发学生思维，培养团队协作精神。

-采用问题引导法，如作者是如何提出问题并解决问题的，让学生深入理解文本的论证思路。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对动物世界的好奇心，培养学生探索自然奥秘的兴趣。

-引导学生树立正确的科学态度，认识到科学研究是一个不断探索、追求真理的过程。

二、教学重难点

1.教学重点

-归纳文中列举的动物游戏的类型及特点。

-梳理科学家关于动物游戏原因的几种假说。

-学习文章的说明方法，体会其作用。

2.教学难点

-深入理解动物游戏的真正原因，培养学生的科学思维。

-引导学生对文中各种假说进行思考和质疑，培养批判性思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的重点知识，如说明方法、文章结构等，使学生系统掌握。

2.自主学习法：安排学生自主默读、圈点批注，培养学生独立阅读和思考能力。

3.小组合作探究法：组织学生小组讨论动物游戏的原因，促进学生交流、思维碰撞。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物游戏场景，增强学生感性认识。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，在大自然这个神奇的世界里，动物们的行为丰富多彩，充满了奥秘。今天，老师要和大家一起走进动物的世界，去探索一个有趣的现象--动物游戏之谜。（播放一段动物游戏的视频，如猴子互相追逐、海豚跃出水面等）

请大家仔细观察视频中动物们的行为，思考一下：它们为什么要进行这些游戏呢？这些游戏对它们来说有什么意义呢？这就是我们今天要学习的课文《动物游戏之谜》要探讨的问题。

（二）作者及背景介绍（2分钟）

周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。他长期从事科普创作，著有《动物游戏之谜》《会说话的动物》等作品。

本文的写作背景是，随着人们对动物行为研究的不断深入，动物游戏现象越来越受到关注，科学家们提出了各种假说，但都没有形成定论，本文正是在这样的背景下对动物游戏之谜进行了探讨。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表明动物游戏类型、特点以及科学家关于动物游戏原因假说的相关语句。

2.思考以下问题：

-文章围绕动物游戏之谜写了哪些内容？

-文章的结构是怎样的？

3.学生回答后，教师总结：

-文章先介绍了动物游戏的现象，然后列举了动物游戏的类型，接着阐述了科学家关于动物游戏原因的几种假说，最后指出动物游戏之谜还有待进一步研究。

-文章采用了总-分-总的结构。开头提出动物为什么要进行游戏这一问题，引发读者兴趣；中间分别从动物游戏的类型、特点以及游戏原因等方面进行分析；结尾总结动物游戏之谜还没有完全解开，需要深入研究。

（四）研读课文，分析动物游戏的类型和特点（10分钟）

1.请同学们快速浏览课文，找出文中介绍的动物游戏的类型。

-单独游戏：无需伙伴，动物个体可以独自进行，如马驹扬蹄蹦跳、猴类在树上互相追逐等。

-战斗游戏：由两个以上的个体参加，是一种社会行为，如北极熊在夏季进行的摔跤、奔跑、追逐等游戏。

-操纵事物的游戏：表现为动物对物体的玩耍，如野象用鼻子卷着树枝玩耍、黑猩猩用棍子互相赶来赶去等。

2.分析动物游戏的特点：

-游戏行为是复杂的行为，它们的游戏方式各不相同，具有多样性。

-游戏行为是动物主动参与的，不是被动的，具有主动性。

-游戏行为还具有愉悦性，动物在游戏中表现出轻松、欢快的状态。

（五）小组合作探究：动物游戏的原因（15分钟）

1.将学生分成小组，每组4-6人，围绕动物游戏的原因展开讨论。

-每个小组认真研读课文中关于动物游戏原因的几种假说，包括演习说