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《生活中的图表》案例

一、教材分析：

苏教版美术第13册中的《生活中的图表》一课属于美术课程四

个学习领域中的“设计•应用”领域。“设计•应用”领域是指运用一

定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计于制作，传

递、交流信息，美化生活环境。设置“设计•应用”学习领域的目的

不在于理解完整的、系统的知识和掌握详尽的、准确的技法过程，

而在于通过对这些内容的学习大体了解其基本常识，培养学生形成

初步的设计意识和一定的动手实

践能力。结合学生生活经验进行

本领域的学习是至关重要的一个原则。

图表是一种信息传递方式,常以直观的形式来传达多种

信息。图表已成为现代社会人与人之间相互交流与沟通的

重要视觉语言形式。学生在生活中接触到的图表很多：

地图、站牌到钟表，课程表。所以“图表”是贴近学生学

习经验的一个学习内容。虽然“设计”设计的内容繁杂，但

与学生生活有关的“应用”才是“设计•应用”领域的主旨所

在，所以在教学中不仅要让学生了解

图表设计的知识与方法，更要让学生

参与图表的设计与制作过程。培养学

生美化生活的设计意识。比如：给自

己设计一个实用美观的课程表、设计

制作一个有趣的钟表等。

二、关于重点与难点的教学思路：

本课的学习重点是“图表设计”的三个基本特性，即图表的“准

确性、可读性和艺术性”。这三个概念较为抽象，为了让学生理解掌

握图表设计的这三个基本特性，教学中采用大量的学生

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和老师搜集的图表，在其欣赏讨论过程中理解信息传达的

准确性是图表的基础，如果一张课程表的内容有误，他对使用

者来说再美观也缺乏实用价值。图表的可读性指直观形象的识

别性往往优于文字的表达，比如：天气预报中风、雨、雪采用

直观图像让读者一目了然。图表能够吸引人的地方就是有赏心

悦目的艺术性。教师与学生从图表的色彩、形象的选择等方面

讨论图表艺术性的设计手法。在教学中引导学生从最初的对

图表的感性认识上升到对图表设计的理性认识。

本课的教学难点是“图表设

计”的创意。对于该难点的突破

采用案例教学法。比如课程表的

设计：教师分析一到两个课表设

计的案例，与学生讨论总结出课

表设计的基本要点，以外还要引导学生用发散式的思维、举一反

三的方式自己思考设计课表，有了案例的基础，同学们设计起来

就不会感觉很困难。同时对有新颖独特想法的学生充分肯定，鼓励他们将设计构思用各种方

式制作出来。

三、教学细节：

教学目标：

认知目标：引导学生通过欣赏各类图表，认识和了解图表设计的知识。

技能目标：指导学生设计绘制课程表、统计图表

等各类图表，让学生参与图表的设计和

制作过程。

情感目标：结合欣赏和设计活动，启发学生认识

和体会图表设计的艺术美感。

教具：

《图表