春日游园会：情景作文教学与创意写作训练教案.docVIP

春日游园会：情景作文教学与创意写作训练教案

一、教案取材出处

本次教学教案取材自我国春日游园会这一传统节日。春日游园会，又称赏花会，是我国民间传统节日，尤其在我国南方地区，每年春季花开之际，人们都会举行各种形式的游园活动，庆祝春天的到来。游园会上，游客们赏花、品茶、听曲、猜谜、放风筝，欢声笑语，其乐融融。

二、教案教学目标

培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的美好事物，提高对自然、人文环境的感知能力。

锻炼学生的写作技巧，通过情景作文的方式，培养学生的想象力和创造力。

增进学生之间的交流与互动，提高团队协作能力。

传承和弘扬我国传统文化，增强学生的民族自豪感。

三、教学重点难点

教学重点：

培养学生观察生活、描绘景物的能力。

引导学生发挥想象力，进行创意写作。

培养学生运用修辞手法，使文章更具表现力。

通过情景作文，激发学生情感，提升写作兴趣。

教学难点：

如何引导学生发觉生活中的美好，激发写作灵感。

如何引导学生运用丰富的词汇和多样的句式，使文章更生动、更有感染力。

如何培养学生的想象力和创造力，使作文具有创新性。

如何将春日游园会的传统文化元素融入到作文中，增强文章的文化底蕴。

内容

说明

观察生活

引导学生从游园会现场观察到的事物中，挖掘写作素材，如花卉、景物、人物等。

描绘景物

引导学生运用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）描绘景物，使文章更具画面感。

发挥想象力

引导学生发挥想象力，对景物进行合理的联想和想象，使作文更具创意。

创意写作

引导学生运用丰富的词汇和多样的句式，将景物、人物、情感等元素有机结合，进行创意写作。

修辞手法

引导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具表现力。

情感激发

通过情景作文，激发学生的情感，提高写作兴趣。

文化传承

将春日游园会的传统文化元素融入到作文中，增强文章的文化底蕴。

四、教案教学方法

情景导入法：通过展示春日游园会的图片或视频，激发学生的学习兴趣，营造氛围，引导学生进入游园会的场景。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对游园会的看法，引导学生观察生活中的细节，为写作做准备。

角色扮演法：让学生扮演游园会中的不同角色，如游客、摊主、表演者等，通过角色体验，丰富作文内容。

写作指导法：教师针对学生的写作过程中遇到的问题，进行一对一的指导，帮助学生提高写作技巧。

创作展示法：鼓励学生将自己的作文进行展示，分享创作心得，提高学生的自信心和表达能力。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入

展示春日游园会图片或视频

情景导入法

“同学们，今天我们来到一个充满欢乐的地方——春日游园会。请大家欣赏这些美丽的图片，感受一下游园会的氛围。”

观察

引导学生观察游园会现场

观察法

“请大家闭上眼睛，想象一下自己正在游园会中，你能看到什么？听到什么？闻到什么？”

讨论

小组讨论，分享对游园会的看法

讨论法

“现在请同学们分成小组，讨论一下你们对游园会的看法，包括你们喜欢的地方和不喜欢的部分。”

角色扮演

学生扮演游园会中的不同角色

角色扮演法

“请大家扮演游园会中的不同角色，如游客、摊主、表演者等，体验一下他们的生活。”

写作指导

教师针对学生的写作问题进行指导

写作指导法

“在写作过程中，如果遇到困难，请随时向我提问，我会尽力帮助你们。”

创作展示

学生展示自己的作文，分享心得

创作展示法

“现在，请大家将你们的作文展示出来，与其他同学分享你们的创作心得。”

六、教案教材分析

教材内容

教学分析

春日游园会

通过游园会这一场景，让学生了解我国传统文化，培养对生活的热爱。

观察生活

通过观察，提高学生的观察能力，为写作积累素材。

小组讨论

通过讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

角色扮演

通过角色扮演，丰富作文内容，提高学生的想象力。

写作指导

通过写作指导，提高学生的写作技巧，使作文更具表现力。

创作展示

通过创作展示，增强学生的自信心和表达能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上所学到的知识和技能，同时激发他们的创造性思维。具体的作业设计：

创作一篇以“春日游园会”为主题的情景作文：

作业要求：学生需描述自己在游园会中的所见所闻，包括游园会的氛围、人物、活动等。

字数要求：800字以上。

写作技巧：鼓励学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具生动性和感染力。

设计一个游园会活动：

作业要求：学生需设计一个独特的游园会活动，包括活动名称、活动规则、所需材料等。

展示形式：以图文结合的形式展示，包括活动海报、规则说明等。

采访游园会中的某个人物：

作业要求：学生需选择游园会中的某个角色，如摊主、游客、表演者等，进行采访，并记录采访内容。

内容要求：采访内容需真实、有趣，展现该角色的特点。

作业环节

操作步骤

具体话术

作文创作