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山东省精品资源共享课程《车工工艺与技能》教学设计

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山东省精品资源共享课程《车工工艺与技能》一体化教学设计

《手动控制车床》教学设计

教材：《车工工艺与技能》授课学时：2授课班级：11车工班授课教师：邱兆玲

课题

§1.2.3手动控制车床

课型

新授课

教材

分析

教学目标

知识

目标

掌握车床各操作手柄的作用及操作方法。

能力

目标

能操作手柄，手动控制车床。

情感

目标

通过引导学生参与分析问题解决问题的过程，培养学生的团结协作精神，使其体验成功的感受，激发其学习热情，增强其自信心。

重点难点关键

重点

手柄的作用及操作方法。

难点

如何正确规范的操作手柄，实现车床的手动控制。

关键点

加深对旧知的理解，为知识的迁移作准备。

教法

设计

教法

以任务驱动法、翻转课堂教学法为主，配合使用分组教学法、示范演示法、课堂讨论法等教学方法。

教具

多媒体动画、课件、车床、微课视频、工量夹具等

学法

指导

让学生掌握课本知识仅是教学的第一个境界，还应该教授学生如何获取知识。在本节教学过程中，我主要通过“问题让学生发现，疑难让学生研讨，结论让学生总结，评价让学生参与”的方式提高学生的主体地位，培养学生自主学习、协作学习的好习惯。

教学

过程

教学内容

师生活动

课前

预习

1.进刀时的注意事项

2.车削时的步骤及方法

结合本节知识解析中的内容，总结概括课前要上传的资源内容

教师将资源上传平台

学生自主学习，并完成习题测试

情境

导入

观察如何通过手动控制车床。

教师展示视频并设置疑问

学生观看视频并思考问题

任务内容

床鞍、中滑板和小滑板的摇动控制练习。要求熟练控制床鞍、中滑板和小滑板的位置及运动速度，动作协调。

教师展示任务

学生讨论思路

教师点评

任务分析

手动灵活控制车床需不断重复训练才能掌握，这也是车工必备的技能之一。

师生分析

教师总结

操纵步骤

①工作准备：将车床电源开关关闭，调整中、小滑板镶条间隙。中、小滑板手柄摇动的松紧程度要适当，过紧或过松都需进行调整。

②转动手柄，使床鞍纵向慢速均匀移动。操作者站在床鞍手轮的右侧，双手交替摇动床鞍手轮

③转动手柄，使中滑板和小滑板慢速均匀移动。双手交替摇动中滑板手柄。

④进退刀方向、反应灵活度、准确度综合练习。左手握床鞍手轮，右手握中滑板手柄，双手同时快速摇动，进刀要求床鞍和中滑板同时向卡盘处移动，退刀要求则正好相反；进刀、退刀动作必须十分熟练。

【理实结合】

教师讲解演示

学生操作实践

知识解析

1．溜板操纵手柄

各种车床溜板部分的操纵手柄基本相似，如图1-14所示为C620-1型车床的溜板箱。摇动手轮1可使床鞍纵向移动，手轮上的刻度盘表示床鞍移动的距离，刻度每转动一小格，移动距离为1mm。旋紧滚花螺钉可将刻度盘锁紧，松开螺钉即可用手转动刻度盘调整零位。为便于车削时控制工件的直径和长度尺寸，在中、小滑板上都有刻度盘并注明每格的刻度值。

2．消除刻度盘空行程方法

使用刻度盘时，由于丝杠与螺母之间的配合存在间隙，会产生刻度盘转动而床鞍和中、小滑板并没有移动（即空行程）的现象。当将刻度线转到超过所需要的格数时，必须向相反方向退回全部空行程，然后再转到需要的格数，不可以直接退回超过的格数

【翻转课堂教学】

①教师

课前提供微课

课中演示指导

课后反馈建议

②学生

课前微课学习

课中分组实践

课后总结反思

习题测验

1.刨床的进给运动是一种（）。

A.旋转运动 B.间歇运动

C.直线往复运动 D.曲线运动

2.减速器箱体为剖分式，其工艺过程的制定原则与整体式箱体（）。

A.相似 B.不同

C.相同 D.相反

3.润滑剂有润滑作用、冷却作用、防锈作用和（）等。

A.磨合作用 B.静压作用

C.稳定作用 D.密封作用

4.使用划线盘划线时，划针应与工件划线表面之间保持夹角（）。

A．40°～60° B．20°～40°

C．50°～70° D．10°～20°

5．深缝锯削时，当锯缝的深度超过锯弓的高度应将锯条（）。

A.从开始连续锯到结束 B.转过90°重新装夹

C.装的松一些 D.装的紧一些

教师结合职业资格考试题库给出相应内容测试

实训内容

使刀架向左纵向移动200mm应该操纵哪个手柄？其刻度盘转过的格数应为多少？并实施操作。

使刀架横向移动1.5mm，中滑板手柄刻度盘应朝什么方向转动？应转过多少格？并实施操作。

导生带领操作

教师巡回指导

任务小结

①手动进给要求进给速度慢而均匀，且不间断。

②进刀、退刀操作要求反应敏捷，