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第2节怎样比较做功的快慢

【教学目标】

知识与技能

理解功率的概念及计算,知道功率的单位。

过程与方法

通过观察和联系生活实际了解功率的意义。

3）、态度与价值观

培养学生对生活中的知识的学习,形成对科学的求知欲，乐于探索自然

现象和日常生活中的学道理，有将应用于日常生活、社会实践的

意识。

【教学重难点】

学习重点：理解功率的概念、会用功率的进行简单的计算。

学习难点：会用功率的进行简单的计算。

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

一、多素材()或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪

法更快？图中的情景说明了什么问题?

类似的事例还有吗？（启发思考）

通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习，让学

生自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

【自主预习案】

率

1．意义：描述物体做功的量。

2．定义：叫

功率。

3．：，

4．单位：

（1）国际单位：瓦特（W）。1W的意

义：。

（2）常用单位：1KW=W;

二、功率的计算

马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公10分钟内匀速前

进3×103m，求：⑴车子受到的阻力。⑵马做了多少功？⑶马的功率多大？

【课堂探究案】

探究点1：功率的概念

（1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不

同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙

做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙

比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少

有关的，在学中用来描述，而做功“多”在学中用

来描述．

（2）怎样比较功率的大小？——可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在

相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是

学中常采用的方法．

（b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功

率．

（c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进

行比较．

探究点2：功和功率的有关练习

1．推导计算功率的另一：

说明：用这一也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算

某一时刻的功率。

例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引

力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少，

（2）则5秒内发动机所做的功为多少

练习2:一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公匀速行驶

30km，求汽车受到的阻力。

思路与技巧：学会用功率的另一来计算功率，

并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用

探究点3：怎样估测人上楼时的功率呢？

（1）需要测量哪些