“足球” 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docx

“足球”说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“足球”说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：足球

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年9月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯。

2.提升学生对足球运动规则的理解和遵守能力。

3.增强学生的团队合作意识和竞技精神。

4.培养学生运动损伤的预防和自我保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握足球基本技术动作，如带球、传球、射门等；

②理解并应用足球比赛规则，提高比赛中的战术意识和决策能力；

③培养学生在团队合作中的沟通与协作能力，学会在比赛中相互配合。

2.教学难点，

①学生在练习足球技术时，如何克服动作不规范、协调性不足等问题；

②学生在比赛中如何根据场上形势灵活调整战术，提高比赛中的应变能力；

③帮助学生建立正确的运动损伤预防和自我保护意识，避免运动伤害。

教学资源

-软硬件资源：足球场地、足球、球门、秒表、标志物

-课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：足球教学视频、足球规则讲解PPT、足球训练数据统计软件

-教学手段：多媒体教学设备、体育器材、足球训练辅助工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍足球运动的历史和文化背景，激发学生学习兴趣。

-展示足球比赛精彩瞬间视频，引发学生对足球运动的关注。

-提问：足球运动有哪些基本技术？足球比赛有哪些规则？

-引导学生回答，引入本节课的主题：足球基本技术训练。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解足球基本技术动作，如带球、传球、射门等。

-通过示范和分解动作，让学生直观了解每个技术动作要领。

-学生跟随教师练习，教师逐一指导纠正动作错误。

-讲解足球比赛规则，强调比赛中的团队合作和战术运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行带球练习，巩固学生对带球技术的掌握。

-进行传球练习，提高学生的传球准确性和配合意识。

-设置射门练习环节，让学生体验射门的感觉。

-教师巡回指导，纠正学生在练习中出现的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的足球基本技术动作和比赛规则。

-强调学生在练习中的优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生在课后加强练习，提高足球技能。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习任务，包括带球、传球、射门等技术的巩固练习。

-要求学生与家长共同完成一场家庭足球比赛，提高实战能力。

-提醒学生注意运动安全，预防运动损伤。

-布置思考题：足球运动对你有哪些启示？如何将足球精神应用到学习和生活中？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-足球历史与发展：介绍足球运动的起源、发展历程以及不同时期的重要赛事，如世界杯、欧洲杯等。

-足球文化：探讨足球在各国文化中的地位，以及足球与民族精神、社会风气的关联。

-足球明星与教练：介绍足球历史上的知名球员、教练及其对足球运动的贡献。

-足球规则演变：分析足球规则的变化，探讨规则对足球比赛的影响。

-足球运动与健康：研究足球运动对人体健康的好处，包括身体、心理和社交方面的益处。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于足球历史的书籍或文章，了解足球运动的深厚文化底蕴。

-组织学生观看足球比赛的录像，分析球员的技术动作和战术运用。

-引导学生参与校园足球活动，如班级足球比赛、校际足球友谊赛等，提高实战经验。

-邀请专业足球教练或退役球员来校讲座，分享他们的足球经验和故事。

-开展足球知识竞赛或讲座，让学生深入了解足球规则和技巧。

-组织学生参与足球相关的社会实践活动，如参观足球博物馆、采访足球爱好者等。

-引导学生关注足球运动的最新动态，如国际足联新闻、国内联赛报道等。

-鼓励学生创作与足球相关的文学作品、绘画作品或摄影作品，表达自己对足球的理解和热爱。

-组织学生进行足球主题的讨论会，分享彼此对足球运动的认识和感悟。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入足球文化元素：在教学中，我计划引入足球文化元素，如讲述足球故事、介绍足球历史，让学生在掌握技术的同时，了解足球的精神内涵。

2.强化实践操作：为了提高学生的实战能力，我计划增加实践操作环节，让学生在模拟比赛中运用所学技术，提高他们的竞技水平。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂上，我发现学生的足球基础差异较大，有的学生对基本技