甘肃省中考历史一轮复习：第二单元+夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡++课件.pptx

板块一中国古代史(中国境内早期人类活动—1840年鸦片战争前)第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

大单元历史时序处添加历史事件对应教材图片，增强直观性，吸引学生注意力。时间轴图文结合

2教材知识夯基础3纵横联系克重点1时序坐标

时序坐标因果联系铁制农具和牛耕的使用与进一步推广，促进了社会生产力的发展，促使井田制逐渐瓦解，土地私有制开始出现，推动中国由奴隶社会走向封建社会社会形态早期国家约前2070年约前1600年前1046年前771年前770年前476年前475年前256年前221年夏朝建立商朝建立西周春秋时期战国时期奴隶社会封建社会东周铁制农具、牛耕出现商鞅变法开始分封制盛行社会变革前356年

教材知识夯基础知识点1夏、商、周的更替西周分封制（省卷5年1考；兰州5年2考）青铜器甲骨文（省卷5年1考；兰州5年1考）2022年版课标：知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。

一、夏、商、周的更替

二、西周分封制目的稳定周初的政治形势，巩固疆土（省卷2021.3）分封依据血缘关系远近和功劳大小分封对象宗亲和功臣等内容（兰州2022.2、2020.2）

作用（1）积极：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围（2）消极：诸侯具有较大的独立性，随着诸侯势力日益壮大，王室衰微，分封制遭到破坏（源自课标解析与教学指导）

周初分封诸侯国示意图诸侯国分布特点：主要分布在黄河中下游

三、青铜器甲骨文青铜器主要时期商周时期司母戊鼎代表成就司母戊鼎（是世界上出土的最重的青铜器之一）、四羊方尊、利簋等

甲骨文出现时期商周时期刻有文字的甲骨造字特点使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法（兰州2021.2）地位是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字影响（1）已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段（省卷2021.2）（2）目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始

学史方法从出土文物中获取信息（新课标教材）从文物中获取信息，主要从三方面入手，以司母戊鼎为例：（1）关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。司母戊鼎出土于河南安阳，是3000多年前一位商王为祭祀其母“戊”所铸造。它展现了我国商朝晚期高度发达的青铜文明（2）关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。司母戊鼎造型大气、庄重，给人以深沉而又凝重的美感。鼎的耳部浮雕有双虎食人图案，浮雕技艺精湛；还有鱼纹、兽面纹、回形纹等纹饰，美观而协调

（3）关注文物的科学价值，获得其中的科技信息。司母戊鼎含铜84.77％、锡11.64％、铅2.79％，与战国时期成书的《考工记》所记鼎的铜、锡比例基本相符。鼎的各部分使用泥范铸造法铸成，大鼎的耳朵是铸接在鼎身上的，表明当时的铸造和铸接工艺已经相当高超

知识点2春秋时期的经济发展（兰州5年1考）春秋争霸（省卷5年1考；兰州5年1考）战国时期诸侯国之间的战争商鞅变法开始2380周年（兰州5年1考） 老子（兰州5年2考）孔子（省卷5年1考；兰州5年2考）百家争鸣（省卷5年1考）2022年版课标：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生。

一、春秋时期的经济发展（1）农业：铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，是农业生产力水平提高的重要标志（2）手工业：规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展（3）商业：商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用春秋战国时期的铁农具（兰州2023.2）

二、春秋争霸战国时期诸侯国之间的战争东周公元前770年，周平王东迁洛邑，中国进入东周时期。东周分为春秋时期（公元前770—前476年）和战国时期（公元前475—前221年）春秋争霸（省卷2020.1）背景（1）经济发展：铁制农具和牛耕的出现，使社会经济有了很大的发展（2）礼崩乐坏：西周各种制度逐渐遭到破坏，周王室衰微，诸侯国势力崛起（兰州2024.2）

春秋争霸（省卷2020.1）主要霸主齐桓公（春秋首霸）、晋文公、秦穆公、楚庄王等影响（1）积极：出现了大规模的民族交融；促进了局部统一（2）消极：给社会带来了种种灾难战国时期诸侯国之间的战争战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦主要战役（1）齐魏：桂陵之战（相关成语：围魏救赵）、马陵之战（相关成语：减灶诱敌）（2）秦赵：长平之战（相关成语：纸上谈兵）性质由春秋时期的争霸转变为兼并（新课标教材）

三、商鞅变法时间公元前356年开始目的富国强兵，在兼并战争中取