整本书阅读《红楼梦》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）.docx

整本书阅读《红楼梦》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《红楼梦》整本书阅读为主题，旨在引导学生深入理解这部古典名著，培养学生阅读经典的能力。通过分析人物形象、情节结构、主题思想等方面，让学生感受中国古典文学的魅力，提高文学素养。同时，结合统编版必修下册相关课文，帮助学生更好地理解《红楼梦》与课本的关联性，拓展阅读视野。

核心素养目标

1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。

2.提升学生对人物形象、情节结构、主题思想的鉴赏能力。

3.增强学生对中国传统文化和古典文学的理解与认同。

4.培养学生批判性思维和创造性表达，激发文学创作潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.《红楼梦》人物形象的把握，特别是主要人物的复杂性格和命运。

2.作品情节结构的分析，理解其层次感和内在逻辑。

难点：

1.理解作品所反映的社会历史背景和阶级矛盾。

2.把握作品中丰富的象征意义和文化内涵。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析人物对话和行动，感受人物性格的多面性。

2.结合课本中《红楼梦》选段，引导学生分析作品的社会意义和艺术特色。

3.采用多媒体教学，展示《红楼梦》的时代背景和艺术成就，帮助学生理解作品的文化内涵。

4.设计阅读笔记和写作任务，鼓励学生个性化解读，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合《红楼梦》选段，讲解作品的人物关系和情节发展，帮助学生建立整体框架。

2.引入讨论法，组织学生就作品的主题、人物性格等进行小组讨论，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的人物，体验角色心理，加深对人物形象的理解。

4.利用多媒体展示《红楼梦》的时代背景和艺术成就，增强学生对作品文化内涵的认识。

5.布置写作任务，要求学生结合所学，创作短篇读后感或小说片段，提升文学创作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《红楼梦》的插图和经典台词，激发学生对小说的兴趣。

-提问：同学们对《红楼梦》有哪些了解？有哪些期待？

-引导学生分享已有知识，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《红楼梦》的基本情节和人物关系，介绍作品背景和作者曹雪芹。

-分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点，探讨其命运轨迹。

-讨论作品的主题思想，如爱情、婚姻、家族衰亡等。

-结合课本选段，分析小说的象征意义和艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：如何理解贾宝玉的“通灵宝玉”？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

-角色扮演：选取小说中的一个场景，让学生扮演不同角色，体验人物心理。

-教师点评并引导学生分析角色之间的关系。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调《红楼梦》的主要特点和人物形象。

-引导学生思考：如何将《红楼梦》的阅读体验与自己的生活相结合？

-布置课后阅读任务，鼓励学生深入思考。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生完成一篇关于《红楼梦》的读后感，结合自身感受和所学知识。

-布置课后阅读任务，选择一部与《红楼梦》相关的文学作品进行对比阅读。

-鼓励学生参与线上讨论，分享阅读心得和观点。

知识点梳理

一、作品背景与作者

1.《红楼梦》的成书时间与背景

2.作者曹雪芹的生平与创作

二、人物形象

1.主要人物：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

2.其他重要人物：王熙凤、贾母、贾政等

3.人物性格特点：个性鲜明，心理复杂

三、情节结构

1.作品的总体情节：家族衰亡与个人命运的交织

2.重要情节段落：如贾宝玉梦游太虚幻境、林黛玉进贾府等

四、主题思想

1.爱情与婚姻：对封建礼教的反思与批判

2.人生哲理：命运无常，人生如梦

3.社会批判：对封建社会的揭露与批判

五、艺术特色

1.人物塑造：形象鲜明，性格丰满

2.情节安排：跌宕起伏，引人入胜

3.语言风格：典雅含蓄，富有诗意

4.象征手法：以物喻人，寓意深刻

六、作品影响

1.中国古代小说的经典之作

2.对后世文学创作的影响

3.对社会文化的影响

七、教学建议

1.引导学生了解作品背景，理解人物性格和情节发展。

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生对作品的兴趣。

3.结合课本选段，分析作品的象征意义和艺术特色。

4.布置课后阅读任务，拓展学生阅读视野。

5.鼓励学生结合自身经历，思考作品所反映的社会现象和人生哲理。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在讲解《红楼梦》时