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数学阶段性小结

工作汇报/工作计划/教学工作总结

Summaryofmathematicalstages

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-ZJ-027946

工作总结|WORKSUMMARY

教学工作总结

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教学工作总结

数学阶段性小结

总结简介：本教学工作总结主要对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定

成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的

一种书面文体，本内容已经过排版和校对，请放心下载使用。

一个值得推广的课题是要经过不断的实践、反思、方法、再实践，再反思这

样不断磨合的过程中找一个最优化的方法。我们数学小课题《分层设计作业》就

是经历了艰难险阻，柳暗花明又一村的这样一个历程。

最开始我们设计的分层作业，虽说是分层，可落实到学生那就成了简单的练

习题，题型的设计、学生层次都没有体现因材施教，发现问题及时改进，在3

月20日我们及时召开《课题实施中存在的问题及改进措施》，在会议上全体课

题组成员积极讨论，分析利弊，最终确定以几下模式设计分层，但也允许老师在

实施过程中加以改进。

1、根据班里的学生的学习情况，将学生分为三类（优、中、差），两头少一

些，中间多一些，同时要和学生沟通，这样分的目的只是为让每个层次的学生能

在自己原有的基础上有所进步，而且我们可以采用灵活的鼓励机制，让优生更优，

差生转化。

2、作业的分层设计也分为三个层次

a：基础题

b、技能题

c、挑战题

优等生必做c组题，选做b组题

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教学工作总结

中等生必做b组题，选做a组或b组题

后进生必做a类题，挑战b类题或是c类题

3、每周至少设计一次，按班轮流

带着这样的模式我们研究上路了，在实施的过程老师们在不断总结、反思、

改进、细化。在5月份我们对作业的集中检查的时候，其中四年级组分层作业设

计引起了大家的注意，他们在每一类题上又细化了些，再分为三类。是啊我们也

有这样的困惑，当我们的老师设计三类题的时候，如把a类题定为口算题，b类

题定为填空题，把c类题定为应用题，可是当我们辛辛苦苦设计了作业时，很多

学生只能做一类型的题，其它类型的题接触不到，所以觉得很可惜，通过这样的

改进，那么每个学生对每一类型题都能接触到，而且能较好的体现因材施教。

这样好的方法当然得在其它年级组进行推广，在6、15日我们又召开《数

学分层作业》中期交流，在会上四年级的王侯飞老师介绍了他们的分层作业实施

方法，其它年级组老师默默点头、认真翻阅四年级组分层作业集，这样的交流是

很有必要的。

记得在年会上展出各个学校的特色的时候，我们的《数学分层作业集》还备

受其它学校老师的关注呢。虽然我们研究还处于初级阶段，我们在研究的过程中

还有很多的不足和不完善，但是我们这种研究的心态和研究意识却在不断的改变，

只要我们去做，去做细，去努力的做好，我们一定会收获不一样的成功。

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