环境工程专业培养方案修读指南-——福州大学校训.docx

毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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环境工程专业培养方案修读指南-——福州大学校训

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环境工程专业培养方案修读指南-——福州大学校训

摘要：本文以福州大学环境工程专业为例，针对当前环境工程专业培养方案存在的问题，结合福州大学校训‘自强不息，止于至善’的教育理念，提出了一套科学、系统、符合时代发展要求的环境工程专业培养方案修读指南。该指南从专业课程设置、实践教学、创新能力培养、国际化教育等多个方面进行了详细阐述，旨在为环境工程专业学生提供全面、系统的教育指导，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质环境工程人才。

前言：随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，对环境保护和可持续发展提出了更高的要求。环境工程专业作为培养环境保护和可持续发展人才的摇篮，其培养方案和教学质量直接关系到我国环境保护事业的发展。福州大学作为我国著名的高等学府，其环境工程专业在我国环境工程领域具有举足轻重的地位。本文以福州大学环境工程专业为例，探讨其培养方案修读指南，以期对其他高校环境工程专业培养方案的优化提供借鉴和参考。

第一章福州大学环境工程专业培养现状分析

1.1环境工程专业培养目标与定位

(1)环境工程专业培养目标旨在培养学生具备扎实的环境科学基础理论、系统掌握环境工程的基本知识和技能，能够运用科学的方法解决环境问题。学生需掌握环境污染监测、环境工程设计、环境规划与管理等方面的专业知识，以适应我国环境保护和可持续发展战略的需求。

(2)在定位方面，环境工程专业注重培养学生具备跨学科的知识结构，鼓励学生涉猎化学、生物学、物理学等相关学科，增强学生在环境保护领域的综合竞争力。此外，专业教育强调实践能力与创新精神的培养，通过实习、项目研究等环节，使学生能够将理论知识应用于实际工作中，培养其解决复杂环境问题的能力。

(3)福州大学环境工程专业培养的学生应具备良好的职业道德和社会责任感，了解国际环境保护法规与标准，能够参与国际合作与交流。通过培养方案的实施，学生应具备以下几方面的素质：扎实的理论基础、较强的实践技能、良好的沟通协作能力和持续学习的习惯，以适应未来环境工程领域的发展趋势。

1.2环境工程专业课程设置分析

(1)环境工程专业课程设置以环境科学基础理论为核心，涵盖环境监测、环境工程设计、环境规划与管理等多个模块。其中，基础课程如环境化学、环境生物学、环境物理学等，占总学时的20%以上。以福州大学为例，环境化学课程学时为72学时，环境生物学与环境物理学课程学时分别为80学时和70学时。此外，专业核心课程如环境工程原理、环境工程设计与施工、环境影响评价等，占总学时的30%左右。以2019级环境工程专业为例，环境工程原理课程学时为96学时，环境影响评价课程学时为88学时。

(2)在实践教学环节，环境工程专业注重培养学生的动手能力和实际操作技能。课程设置中，实践教学学时占总学时的30%以上。以福州大学为例，环境监测实习、环境工程设计实习、环境规划与管理实习等实践课程学时分别为48学时、56学时和64学时。此外，学校还鼓励学生参与科研项目，通过参与导师的科研项目，提高学生的科研能力和创新能力。据统计，近三年内，环境工程专业学生参与科研项目比例达到80%，其中，发表学术论文20余篇，申请专利3项。

(3)针对当前环境工程领域的发展趋势，福州大学环境工程专业课程设置不断优化，增加了一些新兴课程，如环境纳米技术、环境大数据分析、环境治理与修复等。以2019级环境工程专业为例，环境纳米技术课程学时为40学时，环境大数据分析课程学时为48学时。此外，学校还与国内外知名企业合作，开设了企业定制课程，如环境工程企业实习、环境工程项目管理等，以培养学生的实际工作能力。据统计，近三年内，环境工程专业学生就业率保持在95%以上，毕业生主要就业于环保企业、科研机构、政府部门等。

1.3环境工程专业实践教学现状

(1)环境工程专业的实践教学在培养学生实际操作能力和解决实际环境问题方面发挥着重要作用。当前，实践教学主要包括实验室教学、实习实训、毕业设计等环节。实验室教学环节中，学生通过实验操作，掌握了环境监测、污染控制等基本技能。例如，在福州大学环境工程专业，学生需完成水、气、土壤等环境介质监测的实验课程，这些实验课程占总实践教学学时的30%。

(2)实习实训环节是实践教学的重要组成部分，通过在企业、政府部门或科研机构的实习，学生能够将理论知识与实际工作相结合。以福州大学为例，环境工程专业学生在大三和大四期间，分别进行为期8周和12周的实习实训。实习实训期间，学生参与了环境工程项目的设计、施工和运营管