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生物与环境
一、课标要求
生物的生活离不开环境,同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系,并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的,人类活动可能对生态环境造成一定的破坏,维护生态平衡对于人类的生存和发展具有重要意义。
通过本主题的学习,学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系,认同山水林田湖草是一个生命共同体,形成热爱自然、敬畏自然的情感,树立人与自然和谐共生的生态观,确立生态文明观念。
二、学习目标
1、能够区别生物和非生物,通过生物所表现的现象,能够辨别生物所体现的基本特征
2、举例说出影响生物生存的环境因素,列举生物对环境的适应和影响,举例说明生物与生物之间的密切关系
3、尝试设计并进行对照实验,探究非生物因素对某种动物的影响,体验科学探究的一般过程,说出对照实验的设计要点
4、从结构与功能的角度,阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体
5、运用图示或模型表示生态系统中的成分之间的营养关系
6、分析某生态系统受到破环的具体实例,阐明生态系统的自动调节能力是有限的
7、分析人类活动对生态系统造成破环的实例,形成保护生物圈的社会责任意识
中考---《生物与环境》专题练习三
培优卷
一、选择题
1.火耕水耨(nòu)是一种古老的水稻耕种方式。火耕指放火烧去杂草,利用燃烧后的草木灰作肥料。水耨指将水灌入稻田以消灭杂草。下列叙述不正确的是(??)
A.草木灰为水稻提供有机物 B.水耨使杂草缺氧死亡
C.水稻与杂草间是竞争关系 D.水稻适应多水的环境
2.图中的甲是某生态系统各成分之间关系示意图,乙是因某种原因导致在该食物网中三种生物体内有害物质相对含量的直方图,下列叙述不正确的是()
A.乙图中的c对应甲图中的生物是草
B.为了创造更大的经济价值,必须保护好b,把a全部杀掉
C.甲图中生理过程②将光能转化为化学能,储存在有机物中
D.在生理过程④中,分解者可以将有机物分解成无机物,供植物重新利用
3.近40年来,我国森林覆盖率由12%提高到23.04%,既改善了空气质量,美化了环境,又增加了降水量,这说明
A.环境能影响生物 B.环境能适应生物
C.生物能适应环境 D.生物能影响环境
4.我们美丽的校园是一个生态系统,构成这个生态系统的是()
A.校园里所有的老师和同学
B.校园里所有的花、草、树木和动物
C.校园里宽阔的运动场
D.校园里所有的生物及其生存环境
5.农业生产中的合理密植能提高作物产量,这主要是充分利用了下列哪种非生物因素(????)
A.空气 B.阳光 C.水分 D.温度
6.下列各项中,能正确表示食物链的是()
A.草→虫→鸟 B.阳光→草→虫→鸟 C.鸟→虫→草 D.阳鸟→虫→草→阳光
7.下列关于生物与环境关系的叙述正确的是
A.生物能适应环境,但不会影响和改变环境
B.诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了生物影响环境
C.仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应
D.影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素
8.不属于我国特有的珍稀动物的是(????)
A.大熊猫 B.褐马鸡
C.扬子鳄 D.骆驼
9.2021年世界环境日中国主题是:人与自然和谐共生。4月初,新华社在《习近平时间》节目中,以新会小鸟天堂为例子展示中国如何坚定不移推进生物多样性保护和生态文明建设。下列关于生物多样性的叙述,错误的是()
A.围湖造田有利于保护生物多样性
B.保护生物多样性有助于维持生物圈的稳定
C.栖息地的破坏和丧失等因素造成了生物多样性锐减
D.建立红树林自然保护区保护鸟类属于就地保护
10.地球是人类赖以生存的家园,有生物生存的圈层叫生物圈.下列有关生物圈的说法不正确的是()
A.生物圈是最大的生态系统
B.生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的整体
C.生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的表面
D.生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米
11.“绿水青山就是金山银山”体现了可持续发展的理念下列做法与该理念不相符的是(????)
A.调查当地环保状况,积极为政府建言献策
B.倡导垃圾分类增加资源的循环利用
C.为丰富本地生物多样性,多引进外来物种
D.减少煤炭、石油的利用,开发太阳能、风能、水电等能源降低
12.下列叙述错误的是
A.植被覆盖率高的地区,往往降雨量多、气候湿润,这种现象说明生物能够影响环境
B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境可以看作是一个生态系统
C.使生产者和消费者在数量上保持平衡能增强生态系统的自动调节能力
D.在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越少
13.下图为某草原的一条食物链。下列叙述,错误的是:()
A.该食
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