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人教版五年级下册数学期末测试卷精品附答案.docxVIP

人教版五年级下册数学期末测试卷精品附答案.docx

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人教版五年级下册数学期末测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.下面现象不属于旋转的是(??)。??

A.???B.???C.

2.从上面看到的形状不同的是(??)。

?

A.??????B.????C.?

3.分针从指向12到指向3,绕中心点顺时针旋转了(??)。??

A.45°????B.60°????C.90°

4.“4→2”表示2是4的因数,“X→Y”表示(??)。?

A.Y是X的倍数????B.Y是X的因数????C.X是Y的因数

5.从上面看如图的立体图形,正确的是(??)。

A.?????B.?????C.?

6.要使四位数42?7是3的倍数,横杠内应填(?)。

A.0、3、6、9????B.2、5、8????C.任何数字

二.判断题(共6题,共12分)

1.任意一个奇数减去1,结果是偶数。(??)

2.任意的两个不同的奇数的乘积一定还是奇数。(??)

3.把一张正方形的纸对折三次,每份是这张正方形纸的。(?)?

4.9的全部倍数是:9,18,27,36,45,54,63,72,81。(??)

5.因为9的倍数一定是3的倍数,所以3的倍数也一定是9的倍数。(??)

6.长方体的长扩大2倍,宽和高不变,它的体积就扩大2倍。(?)

三.填空题(共6题,共23分)

1.下面的长方体模型是用棱长1厘米的正方体摆成的,这个长方体的表面积是(??)平方厘米。

2.钟面上,时针从指向6转到指向(??)是顺时针旋转了90°,分针从4:00走到(??):(??)是顺时针旋转了90°。

3.升国旗时,国旗所做的运动是(??)现象;钟表上时针和分针的运动是(??)现象;汽车在笔直的公路上行驶,汽车车身的运动是(??)现象,汽车车轮的运动是(??)现象。

4.在括号里填上“升”或“毫升”。

一瓶矿泉水有200(??)???一瓶果汁600(??)

一缸水300(??)?????一个油桶可装油16(??)

一瓶红墨水有60(??)???一辆汽车的油箱能盛50(??)汽油

一个健康成年人的血液总量约为4~5(??)

5.5角是______分之______元,写成小数是______元。29厘米也就是______米。(填小数)

6.7角写成分数是_______元,写成小数是_______元.12g写成分数是_______kg,写成小数是_______kg.?

四.计算题(共1题,共5分)

1.计算下面图形的表面积。

(1)(2)

五.作图题(共2题,共21分)

1.如图

(1)将图形A先绕点O顺时针旋转90°,再向左平移6格,得到图形C。

(2)将图形B向右平移5格后得到图形D。

(3)以直线l为对称轴作图形D的轴对称图形E。

2.在下图中添一个相同的正方体(添加的正方体与其他正方体至少有一个面重合),使从正面看到的形状不改变,共有几种方法?

六.解答题(共6题,共28分)

1.五年级田径训练队有42名同学分成甲、乙两队进行体能训练。如果甲队人数为偶数,乙队人数为奇数还是偶数?如果甲队人数为奇数,乙队人数为奇数还是偶数?

2.教室里共有男女生若干人,男生的上衣有5个扣子,女生的上衣有4个扣子,如果学生总数是个奇数,扣子总数是偶数,问男生人数是奇数还是偶数?

3.有30个贰分硬币和8个伍分硬币,用这些硬币不能构成1分到1元之间的币值有多少种?

4.有95个面包,如果每2个装一袋,能正好装完吗?如果每5个装一袋,能正好装完吗?如果每3个装一袋,能正好装完吗?为什么?

5.王阿姨今天给月季和君子兰同时浇了水,月季每4天浇一次水,君子兰每6天浇一次水,至少多少天后给这两种花同时浇水?

6.一个长方体,如果高减少2厘米就成了一个正方体,表面积比原来减少72平方厘米。求:原来长方体的体积是多少立方厘米?

参考答案

一.选择题

1.C

2.B

3.C

4.B

5.A

6.B

二.判断题

1.√

2.√

3.√

4.×

5.×

6.√

三.填空题

1.52

2.9;4;15

3.平移;旋转;平移;旋转

4.毫升;毫升;升;升;毫升;升;升

5.十;五;0.5;0.29

6.;0.7;;0.012??

四.计算题

1.(1)(10×5+10×8+5×8)×2=170×2=340(平方厘米)

(2)4×4×6=96(平方厘米)

五.作图题

1.(1)解:?

(2)解:

(3)解:?

2.解:共有10种方法.

六.解答题

1.42名学生要分成甲,乙两队,因为:奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数,

如果甲队人数为奇数,乙队人数为奇数;如果甲队人数为偶数,则乙队人数为偶数;

答:如果甲队人数

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