古代游记中的自然描写与人生态度：文化类文本深度解读教案.docVIP

古代游记中的自然描写与人生态度：文化类文本深度解读教案

一、教案取材出处

《徐霞客游记》

《马可波罗游记》

《西游记》

《桃花源记》

二、教案教学目标

培养学生阅读古代游记的兴趣，提高学生的文学素养。

帮助学生了解古代文人墨客的旅行经历，认识不同时代背景下的自然景观。

引导学生从自然描写中领悟人生态度，培养独立思考的能力。

提高学生运用多种阅读策略，分析文本内容的能力。

三、教学重点难点

教学重点

理解古代游记中的自然描写，掌握其写作手法。

探究古代文人墨客的人生态度，体会其情感表达。

分析古代游记的文化内涵，提高学生的审美鉴赏能力。

教学难点

理解古代文人的思想观念，把握其人生态度。

分析古代游记中的自然描写，挖掘其背后的文化内涵。

培养学生独立思考的能力，引导学生从文本中汲取人生智慧。

阶段

教学内容

教学目标

教学方法

导入

介绍古代游记的背景和特点

激发学生学习兴趣，为后续教学奠定基础

图片展示、视频播放

主体

1.分析自然描写；2.探究人生态度；3.分析文化内涵

培养学生阅读能力，提高文学素养

讨论分析、小组合作、个人展示

回顾教学内容，引导学生反思

巩固所学知识，提高自我反思能力

课堂小结、问卷调查、情感升华

教学方法

教学内容

具体方案

讨论法

分析自然描写

教师提出问题，引导学生就游记中的自然描写展开讨论，如：“《徐霞客游记》中，徐霞客对自然景观的描写有哪些特点？请举例说明。”学生分组讨论，各小组派代表进行汇报，教师点评。

比较法

探究人生态度

教师提供两篇不同时期的游记，引导学生比较其中的自然描写和人生态度，如：“对比《徐霞客游记》和《马可波罗游记》，探讨两位作者在对待自然和人生方面的不同态度。”学生进行对比分析，教师总结。

角色扮演法

体会情感表达

教师邀请学生扮演游记中的角色，通过角色的视角去体验情感，如：“我们扮演《桃花源记》中的渔夫，感受他们发觉桃花源时的喜悦。”学生扮演角色，分享感受，教师引导讨论。

合作学习法

分析文化内涵

学生分组，对某一篇游记进行深入研究，分析其文化内涵，如：“以《西游记》为例，分析其中的佛教、道教思想。”学生合作完成研究报告，展示交流，教师点评。

五、教案教学过程

导入：展示古代游记图片，引导学生初步了解游记的特点，激发学习兴趣。

讨论自然描写：

教师提问：“《徐霞客游记》中，徐霞客对自然景观的描写有哪些特点？”

学生分组讨论，各小组派代表进行汇报。

教师点评，总结自然描写的写作手法。

比较人生态度：

教师提供《徐霞客游记》和《马可波罗游记》两篇游记，引导学生比较其中的自然描写和人生态度。

学生进行对比分析，教师总结两位作者的不同态度。

角色扮演体会情感：

教师邀请学生扮演《桃花源记》中的渔夫，分享他们发觉桃花源时的喜悦。

学生扮演角色，分享感受，教师引导讨论。

合作学习分析文化内涵：

学生分组，对《西游记》进行深入研究，分析其中的佛教、道教思想。

学生合作完成研究报告，展示交流，教师点评。

六、教案教材分析

教材选择：选取具有代表性的古代游记作品，如《徐霞客游记》、《马可波罗游记》、《西游记》和《桃花源记》。

教材特点：古代游记作品具有丰富的自然描写和深刻的人文内涵，适合作为培养学生阅读能力和审美鉴赏能力的教材。

教学目标：通过解读古代游记，帮助学生了解古代文人的生活环境和思想观念，提高学生的文学素养和审美能力。

教学策略：采用讨论法、比较法、角色扮演法和合作学习法，引导学生深入理解游记内容，培养独立思考和团队合作的能力。

七、教案作业设计

作业名称：古代游记中的自然与人生

作业描述：学生根据所学内容，选择一篇古代游记，撰写一篇阅读感悟，结合自己的实际经历，探讨自然与人生的关系。

作业要求：

选择一篇古代游记作品，进行深入的阅读和分析。

描述游记中的自然景观，分析作者对自然的感受和态度。

结合自己的实际经历，谈谈你对自然与人生关系的理解。

文字表达清晰，逻辑严谨，字数不少于800字。

操作步骤：

选择作品：教师引导学生选择一篇古代游记作品，可以是课堂所学的作品，也可以是学生自己感兴趣的作品。

阅读与分析：学生阅读所选作品，着重分析其中的自然描写和人生态度。

写作感悟：学生结合自己的实际经历，撰写阅读感悟，探讨自然与人生的关系。

分享与讨论：学生在课堂上分享自己的写作感悟，进行相互交流和讨论。

具体话术：

选择作品时：“同学们，现在请大家根据自己的兴趣，选择一篇古代游记作品，我们可以是课堂所学的内容，也可以是其他自己感兴趣的作品。”

阅读与分析时：“在阅读过程中，请大家注意作者对自然景观的描写，以及他们对待自然的态度。”

写作感悟时：“结合自己的实际经历，谈谈你对自然与人生关系的理解，可以是对某一段描写的感悟，也可以是对整篇游记的总体评价。”

分享与讨论时：“请