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2024年第6期SCIENCEFANS教育教学

“双减”背景下小学数学单元作业多样化精准设计策略

张娟

（陕西省安康市汉滨区江南小学，陕西安康725000）

【摘要】“双减”政策的核心在于减轻学生的学习负担，而非简单地减少作业量，这就要求教师在设计小学数学单

元作业时，既要考虑作业的数量，又要提升其质量。针对小学生的认知特点，小学数学单元作业应当体现多样化原则，教

师可以设计混合型单元作业、整体型单元作业、分层型单元作业，以适应不同学生的学习水平。文章立足“双减”政策，

探究多样化的小学数学单元作业，以此提升学生的数学学习能力。

【关键词】“双减”政策；小学数学；单元作业

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1671-8437（2024）06-0232-03

“双减”政策指出要提高作业设计质量，将计算除法再计算乘法。（）

作业设计纳入教研体系，减轻学生的课外负担。对②3×9+9的结果是36。（）

此，小学数学教师应立足单元教学理念，设计多样（3）解答题。

化的单元作业，精准提升学生的数学水平，促进学小明父亲带小明和他的朋友去电影院看电影，

生全面发展，为落实素质教育提供有力的支持。他们一共花了165元。已知每张成人票价为55元，

1梳理基本内容，设计混合型单元作业每张儿童票价是多少元？

1.1梳理不同题型设计填空题的目的是帮助学生巩固基础运算规

设计混合型单元作业要求教师深入梳理并灵活则，加深学生对混合运算顺序的记忆和应用。设计

运用不同的题型，如填空题、辨析题和解答题，以辨析题旨在锻炼学生的分析能力，让学生更好地理

适应“双减”政策下的教学需求。在“双减”背景解运算顺序和基本运算原则。设计解答题的目的是

下，填空题的设计应侧重基础概念以及基本计算能培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，

力的培养，为了避免重复，可以通过变化题目的情在生活情境中巩固混合运算的知识。

境，引导学生进行灵活思考。辨析题作为提升学生通过设计这三种类型的题目，教师不仅能够整

思维能力的重要载体，其在小学数学作业中的应用合混合运算单元的不同教学要点，还能够促使学生

尤为关键，可以通过比较不同解法的优劣、分析错全面、深入地理解混合运算知识。这样的作业设计

误解答的原因等形式呈现，从而加深学生对数学概既符合“双减”政策的要求，也能有效提高学生对

念的理解和应用。解答题作为深化学生数学思维的数学学习的兴趣，帮助他们提升数学能力。

关键题型，其在混合型单元作业中扮演着重要的角1.2梳理不同学科知识

色。在“双减”政策的指导下，解答题的设计应更在设计混合型单元作业时，教师可以将数学学

加注重引导学生进行深入思考，教师可以设计一些科内容与其他学科知识结合，这种跨学科知识的整

开放性较强的解答题，鼓励学生从多个角度出发解合不仅有利于学生全面掌握数学知识，而且能够拓

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决问题。宽他们的学习视野，促进学生全面发展。这种作业

如教师在教学“混合运算”单元时，可以引入设计方法在“双减”政策背景下尤为重要，有助于

填空题、辨析题和解答题三种题型，设计混合型单减少重复性的单一学科