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疫情下高职院校线上教学模式改革创新与实践研究——以辽宁金融职业学院

随着新冠疫情的爆发和蔓延，线上教学模式成为了高职院校应对突发公共卫生事件的一种有效手段。辽宁金融职业学院作为一所具有悠久历史和优良教育传统的高职院校，在疫情背景下，积极开展线上教学模式的改革创新与实践，取得了显著成效。

一、线上教学模式改革创新的背景与意义

1.背景分析：新冠疫情导致线下教学受阻，高职院校面临前所未有的挑战。在这种情况下，线上教学模式成为必然选择，辽宁金融职业学院迅速应对，启动线上教学。

2.意义：线上教学模式的改革创新有利于保障教育教学秩序，提高教学质量，培养学生的自主学习能力，同时为高职院校的长远发展奠定基础。

二、线上教学模式改革创新的实践举措

1.优化课程设置：辽宁金融职业学院针对线上教学特点，对课程设置进行调整，增加线上教学适应性强的课程，如网络金融、电子商务等。

2.创新教学方法：教师运用现代信息技术手段，如直播、录播、在线互动等，丰富教学形式，提高线上教学质量。

3.强化师资培训：学院组织教师参加线上教学培训，提高教师的信息技术应用能力，确保线上教学的顺利进行。

4.完善教学评价体系：建立线上教学质量评价体系，对教师教学效果进行监测，促进教学质量的持续提升。

5.激发学生自主学习：通过线上教学平台，引导学生自主学习，培养学生的信息素养和创新能力。

三、线上教学模式改革的成效

1.教育教学质量得到保障：线上教学模式使得教育教学秩序得到恢复，教学质量得到保障。

2.教师信息化教学能力提升：教师通过线上教学实践，信息化教学能力得到显著提升。

3.学生自主学习能力增强：线上教学模式促使学生自主学习，培养学生的信息素养和创新能力。

4.为长远发展奠定基础：线上教学模式的改革创新为辽宁金融职业学院的长远发展奠定了基础。

四、线上教学模式改革的启示

1.坚持以学生为中心：线上教学模式改革应始终以学生为中心，关注学生的需求，提高教育教学质量。

2.加强师资队伍建设：提高教师信息化教学能力，是线上教学模式改革的关键。

3.优化课程体系：根据线上教学特点，优化课程设置，提高课程适应性。

4.完善教学评价体系：建立科学合理的教学评价体系，促进线上教学质量的持续提升。

5.注重学生自主学习能力的培养：线上教学模式改革应关注学生自主学习能力的培养，为学生的未来发展奠定基础。

总之，辽宁金融职业学院在疫情背景下，积极开展线上教学模式的改革创新与实践，取得了显著成效。这为其他高职院校提供了有益借鉴，也为我国高职教育的发展提供了新的思路。