2025年河南省沁阳市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题新版.docx

2025年河南省沁阳市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题

第一部分单选题(150题)

1、稀土有“工业维生素”的美称，广泛应用于军事、石化、轻纺、农业等多个领域。下列关于稀土的说法不正确的是（）。

A.稀土可大幅度提高用于制造飞机、坦克、导弹的钢材和铝合金的性能

B.稀土可促进种子萌发、提高种子发芽率、促进幼苗生长

C.轻纺工业中，稀土可用于染色、降低织物的白度等方面

D.复合稀氧化物可以用作内燃机尾气净化催化剂

【答案】：C

2、：除了书本上的知识之外，我们更要明白常识的重要。只有学问而无常识，与人谈话时，会缺少轻松平易的话题。有你在座，空气就会紧张严肃，你就成为不受欢迎的人物。所谓常识，包罗万象，一切都该去留神知道，才可使你活泼风趣，谈起话来左右逢源。这段话的主要意思是（）。

A.没有常识的人是没有价值的人

B.缺乏常识的人很难与人交往

C.书本以外的知识才是常识

D.常识比学问更重要

【答案】：B

3、在公司年会表演中，有甲乙丙丁四个部门的员工参演，已知甲乙两个部门共有16名员工参演，乙丙两部门共有20名员工参演，丙丁两部门共有34名员工参演，且各部门参演人数从少到多顺序为：甲＜乙＜丙＜丁。由此可知丁部门有（）人参演

A.16

B.20

C.23

D.25

【答案】：C

4、一个正六边形跑道，每边长为100米，甲乙两人分别从两个相对的顶点同时出发，沿跑道相向匀速前进。第一次相遇时甲比乙多跑了60米，问甲跑完三圈时，两人之间的直线距离是多少？（）

A.100米

B.150米

C.200米

D.300米

【答案】：C

5、流水作业：指工人按照作业流程、顺序作用于劳动对象，完成生产工艺过程中某阶段一定量的工作，使生产边疆而又不中断地进行。根据以上定义，下列选项属于流水作业的是（）。

A.制鞋车间10人，每人负责一道工序，最后生产出成品

B.语文高考改卷，15位教师同时负责一道题型的批改

C.儿子晚上先做语文作业，接着做数学作业，最后做英语作业

D.购买原材料——加工生产——成品——销售

【答案】：A

6、任人唯贤的“贤”是指（）。

A.思想品德好

B.工作作风好

C.德才兼备

D.文武双全

【答案】：C

7、人与自然对峙中，如果明确无误的战胜了自然，则会产生一种轻松愉悦的美；（），则会产生一种悲剧美；当被自然征服时，那就是一种可悲了。

A.而当人与自然的力量势均力敌

B.自然战胜了人类

C.虽然没有绝对战胜自然

D.如果明确无误地输给了自然

【答案】：A

8、我们乘电梯上高层楼房时，从起动到停下来，我们分别所处的状态是（）。

A.失重一正常一超重

B.超重一正常一失重

C.超重一失重一正常

D.正常一超重一失重

【答案】：B

9、侵占罪，以非法占有为目的，将他人交给自己保管的财务、遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交还得行为以下各项中，属于侵占罪的一项是

A.甲到乙的办公室送文件，乙不在。甲看见乙办公桌下的地上有一存折（该存折未设密码），便将存折捡走。乙回办公室后找不到存折，但是看到桌上的文件，便找到甲问是否看见其存折，甲说没看到。甲下班后去银行将该存折中的5000元取走

B.丙闲极无聊在意自动取款机键盘上胡乱敲击时，无意中触动了一个按钮，取款机即吐出一张100元钞票，见此情景，丙连续进行操作，直至取出现金1万元，然后迅速离去

C.乙到一家餐馆吃饭，离开时忘记将钱包带走，包里有现金5万元，但餐馆的服务员拒绝将钱包还给乙

D.张某知道刘某的小孩被他人绑架，刘某可能会按照歹徒的要求交付赎金，即终日悄悄地跟随在刘某身后，某日，见刘某将一塑料袋埋在桥洞下，在刘某离开后，张某将口袋挖出，取得现金20万元

【答案】：C

10、生态整体主义的核心思想是：把生态系统的整体利益作为最高价值而不是把人类的利益作为最高价值，把是否有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、平衡和持续存在作为衡量一切事物的根本尺度，作为评判人类生活方式、科技进步、经济增长和社会发展的终极标准。生态整体观古已有之，古希腊的“万物之一”“存在的东西整个连续不断”等可谓生态整体主义的最早发端。作为一种系统理论，生态整体主义形成于20世纪，主要代表人物是利奥波德和罗尔斯顿。利奥波德提出了“和谐、稳定和美丽”三原则：罗尔斯顿对生态整体主义进行了系统论证，并补充了“完整”和“动态平衡”两个原则，深层生态学代表人物奈斯叉补充了“生态的可持续性原则”。国内外有一些学者把生态整体主义称为“生态中心主义”。这并不准确，甚至可以说是用传统的人类中心主义的思维方式来误解生态整体观。生态整体主义的基本前提就是非中心化，它的核心特征是对整体及其整体内部联系的强调，绝不把整体内部的