2025年甘肃省玉门市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题带答案.docx

2025年甘肃省玉门市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题

第一部分单选题(150题)

1、甲、乙两个班各有40多名学生，男女生比例甲班为5：6，乙班为5：4。则这两个班的男生人数之和比女生人数之和？（）

A.多1人

B.多2人

C.少1人

D.少2人

【答案】：A

2、被誉为“风车之国”的是哪个国家？（?）

A.荷兰

B.丹麦

C.英国

D.比利时

【答案】：A

3、3,4,6,12,36,（）。

A.8

B.72

C.108

D.216

【答案】：D

4、下列各句中有语病的一句是（）。

A.做好台风过后生产救灾工作，决定于干部是否深入群众

B.这是一本好书，它能引人深思、促进猛醒、催人进取

C.我国80年代高新技术开发区的创办，被誉为20世纪在科技产业化方面最重要的创举

D.工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售盗版书刊的行为

【答案】：A

5、某市现有70万人口，如果5年后城镇人口增加4%，农村人口增加5.4%，则全市人口将增加4.8%，那么这个市现有城镇人口（）。

A.30万

B.31.2万

C.40万

D.41.6万

【答案】：A

6、（）的批评，像是一面优质的镜子，能照出自身的真相；（）的恭维，如同歪曲物体的“哈哈镜”，难识庐山真面目。填在括号中最恰当的词语是（）

A.直截了当直言不讳

B.直言不讳虚情假意

C.虚情假意直言不讳

D.甜言蜜语虚情假意

【答案】：B

7、环境权：公民享有的在不被污染和破坏的环境中生存及利用环境资源的权利。下列不属于环境权的是（）。

A.某公司将在一住宅区附近建一幢35层高楼大厦，一些居民家可能会因此终年不见阳光，有几户居民把该公司告到人民法院，要求该公司归还他们的阳光照射权

B.有一户居民在公用楼道口搭建了一个小棚，使整个楼道的通风受到了严重影响，于是同楼道多户居民一起把该户告到人民法院，要求该户拆除小棚，恢复良好的通风条件

C.老申新建了一个服饰广告牌，刚安装了不久，就被邻居告到法院，说老申的广告牌越过了阳台，遮挡了他家的视线.要求申家移一移广告牌，恢复其视线权

D.小徐在某超市买了一盒饼干，回家后发现饼干里有一只苍蝇，小徐将该超市告上法院，要求该超市恢复其卫生权

【答案】：D

8、（一）现代西方美学，一反过去传统的哲学方法，而走向心理学美学与科学美学。心理学美学用科学方法研究人的审美心理，偏重于主体；科学美学则用科学方法分析审美对象的结构与功能，偏重于客体。但不管哪种方法，他们都认为对美的本质（美的定义）问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义。瑞恰兹在《意义的意义》一书中，考察了十六种传统美学对于美所作的哲学思考，他认为除了证明美的多义性和歧义性之外，再没有什么了，因而认为传统美学的方法是不科学的，应当抛弃。他采取了语言分析的方法，从美这个词的具体运用中，来探讨美的意义。这样，美就不再是一个玄学的幻影，而是一个约定俗成的词。现代西方美学这一股否定美的浪潮，无疑有其时代的背景和世界性的影响。它使本来属于哲学范围的美学，向着科学靠近了一步。对于这一发展的倾向。哈*奥斯本曾经这样加以评价：它那审慎、实证、分析的作风标志着一种更为严密的研究趋势；它不愿作总的概括，却更为重视各门艺术如音乐、绘画、诗、戏剧等等的独特个性。它把兴趣集中在对各门艺术批评所用的概念结构上，分别从逻辑上加以澄清；并把所用的不同的评价标准弄清楚。与此相对照，建立一致性的东西，不是被视为不成熟的，就是被视为是危险的蒙昧主义。这种深入的研究，对于阐明一些特殊的问题，做出了显著的贡献，在分辨真假的争论中，也取得了某些进展。但是，从整个领域来看，它除了分解的方法外，在结论上并没有取得与之相称的结果。美学问题不仅是一个细节的分析问题，而且是一个关系到整个人类感情价值的问题。对于感情价值，单靠语义和结构的分析，单靠信息和符号，单靠解剖刀，是无济于事的。它归根到底，要在科学的心理学方法之上，诉之于哲学的玄想和沉思，诉之于人类的心灵。人类的心灵，包括已知和未知、局部和整体、现在和未来。科学所面对的，是已知、局部和现在的部分；哲学所面对的，则主要是未知、整体和未来的部分。人类的感情世界，其中主要是美和艺术的世界，是人类心灵中重要的组成部分，因此，要抛弃对于美和艺术的本质的哲学探讨，这是不可能的。86.文中加点的“它”指的是（）。

A.心理美学

B.科学美学

C.现代西方美学的否定美的浪潮

D.传统美学的哲学思考

【答案】：C

9、把自然数按由小到大的顺序排列起来组成第一串数：1、2、3、…、9、10、11、12、…，把这串数中两位以上的数全部隔开成一位数字，组成第二串数：1、2、…、9、1、1、1、2