河北省七年级生物下册 2.3.1 呼吸道和肺说课稿 冀教版.docx

河北省七年级生物下册2.3.1呼吸道和肺说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

河北省七年级生物下册2.3.1呼吸道和肺，本节课是学生对呼吸系统的初步认识，通过对呼吸道和肺的结构和功能的探究，帮助学生了解呼吸的全过程，理解呼吸的意义。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的科学探究能力和生物素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括科学探究、生命观念、社会责任等方面。学生将通过实验探究呼吸道的过滤和清洁作用，培养科学探究能力；通过理解呼吸的全过程，建立生命观念；同时，认识到呼吸健康对生活质量的重要性，增强社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.呼吸道的结构特点及其功能，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位的结构与呼吸的关系。

2.肺的结构和功能，包括肺泡的结构特点和气体交换原理。

难点：

1.呼吸道和肺在呼吸过程中的协同作用。

2.气体交换的微观机制，特别是肺泡内的氧气和二氧化碳交换过程。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体展示，直观地展示呼吸道和肺的结构，帮助学生理解其功能。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察气体在呼吸道和肺中的流动过程。

3.利用模拟软件或动画，展示气体交换的微观过程，帮助学生理解复杂的生理机制。

4.通过小组讨论和合作学习，引导学生共同探讨呼吸系统的协同作用和气体交换原理，促进深度理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如呼吸道和肺的结构图、呼吸过程动画等。

3.实验器材：准备模型肺、气管、支气管、鼻、咽、喉等模型，以及量筒、水等实验用品。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你能说出我们每天都要做的最重要的活动是什么吗？”引入话题，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的细胞和组织的知识，为学习呼吸系统做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺，然后详细讲解每个组成部分的结构和功能。

-举例说明：通过图片和视频展示呼吸道的结构，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等，以及肺泡的结构和气体交换过程。

-互动探究：分组讨论，让学生观察模型，讨论呼吸道的功能，如清洁、湿润和温暖空气。

3.实验探究（约15分钟）

-学生活动：进行“模拟呼吸过程”的实验，观察气体在呼吸道和肺中的流动，感受呼吸系统的运作。

-教师指导：指导学生操作实验器材，观察实验现象，引导学生分析实验结果。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，巩固对呼吸系统知识的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，检查学生的学习效果。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调呼吸系统的结构和功能。

-引导学生思考：呼吸系统对身体健康的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.阅读教材相关内容，复习呼吸系统的结构。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.搜集关于呼吸系统疾病的资料，了解如何保护呼吸健康。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：如何保持良好的呼吸习惯？

-引导学生讨论：如何预防呼吸道疾病，提高生活质量。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和探究能力。

-注重培养学生的生物素养，引导学生关注生命现象，树立健康观念。

-及时给予学生反馈，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

-学生理解呼吸道的结构和功能，如鼻腔的清洁和加湿作用，气管和支气管的分支结构。

-学生掌握肺的结构，特别是肺泡的气体交换功能，以及氧气和二氧化碳的交换过程。

2.能力培养：

-科学探究能力：通过实验探究活动，学生能够设计实验、收集数据、分析结果，从而提高科学探究的能力。

-实践操作能力：学生通过动手操作模型和实验，学会了使用实验器材，提高了实践操作技能。

-逻辑思维能力：在学习过程中，学生需要理解复杂的生物过程，培养了逻辑思维能力。

3.价值观和态度：

-增强生命观念：学生通过学习呼吸系统，认识到生命活动的复杂性，增强了尊重生命的态度。

-增强环保意识：学生了解到空气质量对呼吸系统健康的重要性，提高了环保意