2025年山西省古交市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题及答案一套.docx

2025年山西省古交市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题

第一部分单选题(150题)

1、教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是（）。

A.阻碍学生进行创新

B.一味地要求学生循规蹈矩

C.不为学生提供社会实践的机会

D.不注重提高学生自我管理能力

【答案】：B

2、“低碳生活“就是指尽量减少日常生活所消耗的能量，从而间接降低二氧化碳排放量的一种生活理念，下列不属于低碳生活理念的一项是（）。

A.超市采用玻璃门冰柜，缩短顾客购物时打开冰柜门的时间

B.优先选用公共交通出行，减少驾车次数

C.尽量减少传真机、打印机和复印机等办公设备的使用量

D.公共场所禁止吸烟，餐馆、咖啡厅设立吸烟区

【答案】：D

3、信念是人们在一定认识的基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服、坚决执行的态度。检验信念正确与否、科学与否的唯一标准是（）。

A.理论推断

B.社会实践

C.主观愿望

D.真诚信仰

【答案】：B

4、“河洛古国”是距今5300年前后的仰韶文化中晚期巨型聚落遗址，是目前发现的中国农桑文明发展史上时代最早的代表，填补了中华文明起源关键时期、关键地区的关键材料，成为探寻（）文明起源过程的一把关键钥匙。

A.黄河流域

B.长江流域

C.辽河流域

D.珠江流域

【答案】：A

5、马克思、恩格斯以唯物史观为指导，形成了以人的全面发展为核心的社会主义价值观，在马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论中，都贯穿着人类解放和全面发展的价值理念。在政治经济学研究中，马克思揭示了人的全面发展的终极性。他考察了以往人与社会的发展，提出了人的发展三个阶段的“三形态”学说，这三个阶段是指（）

A.“人的依赖”、“物的依赖”和“自由个性”

B.“生产力的依赖”、“财富的依赖”和“自由发展”

C.“人的依赖”、“财富的依赖”和“自由个性”

D.“生产力的依赖”、“物的依赖”和“自由发展”

【答案】：A

6、某公司38名员工一起去划船，共租了8条船，大船坐6人，小船坐4人，刚好坐满，则小船共有（）条。

A.5

B.4

C.3

D.2

【答案】：A

7、在公共政策执行的起始环节中，核心内容是：（）

A.目标宣传

B.任务宣传

C.意义宣传

D.方法和步骤宣传

【答案】：A

8、每提起屈原的《涉江》，人们总喜欢把它与《离骚》作比较，有人说它是“一部小型的《离骚》”，有人认为，“《涉江》同《离骚》一样，反映了诗人对真理的追求和遭贬后的愤懑与不平。”有些学者把《离骚》和《涉江》都看作是屈原晚年的作品，都写于放逐江南之时，陶今雁在《漫谈屈原的〈涉江〉》中说：“《涉江》与《离骚》一样，都是诗人对一生生活经历的总结，是他晚年流放于湘沅一带写的”。郭沫若也说过下面的话：“《涉江》之作殆与《离骚》相去不远。屈原在长期窜逐中，南下湘沅流域应不止一次，余昔以《涉江》作于《哀郢》之后，今知其非是。”（《屈原赋今译》）固然《涉江》与《离骚》都像一面闪光的镜子，反映出屈原伟大的人格和贤贞的品质，也像一道深深的辙印，印下了诗人求索中坎坷的历程。但《涉江》与《离骚》是有明显的不同的，仅就写作时间与地点来说，差别也是巨大的。对于《涉江》的写作时间与地点，我对传统的看法是没有疑义的，但《离骚》却是作于放逐汉北之时，大约是楚怀王三十年（公元前299年）之前不久，当时屈原应为四十四岁左右。

A.懊丧

B.惋惜

C.埋怨

D.绝望

【答案】：D

9、正方体ABCD-ABCD中，侧面对角线AC与BC所成的角等于（）。

A.90。

B.60。

C.45。

D.30。

【答案】：B

10、一款游戏能否吸引玩家，能否激发游戏者对游戏的激情，很大程度上是（）游戏任务。游戏任务系统其实是通过各种任务剧情使游戏者融入到（）社会当中。在进行各项任务的同时，玩家已经不知不觉的（）起任务当中的某个角色，全身心的感受着虚拟世界当中的喜怒哀乐。

A.依赖于，现实，挑战

B.取决于，虚拟，扮演

C.取决于，现实，扮演

D.依赖于，虚拟，挑战

【答案】：B

11、在同一环形跑道上小陈比小王跑得慢，两人都按同一方向跑步锻炼时，每隔12分钟相遇一次；若两人速度不变，其中一人按相反方向跑步，则隔4分钟相遇一次。问两人跑完一圈花费的时间小陈比小王多几分钟？（）

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】：B

12、资料中人均国民生产总值和幸福指数均排