第8课时 除加 除减混合运算 滕州大坞 张明景.pdf

除加、除减混合运算

教学内容：青岛版小学数学三年级下册10页信息窗3第2课时

教学目标：

1.结合具体情境，理解、掌握除加【先加再除（有括号）】、除减【（a－b÷c）

和a÷(b－c)】混合运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

2.经历自主探索除加、除减混合运算顺序的过程，逐步训练学生有条理地分

析和解决问题的能力，体验解决问题策略的多样化；进一步体会小括号的作用。

3.能用除加、除减知识解决相关的实际问题，发展学生的应用意识。

4.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的良好学习习惯。

教学重点：掌握除加、除减混合运算顺序，能正确地进行脱式计算。

教学难点：理解和体会除加、除减混合运算顺序的合理性。

教具、学具：多媒体课件

一、创设情境，提出问题

谈话：上节课，在小记者镜头的带领下了解了果冻的包装情况，解决了“960

个果冻可以装多少盒”的连除和乘除问题。这节课，让我们再次走进果品包装车

间。课件呈现梨糕的包装流水线场景：

1.仔细观察，你看到了什么？，了

解了哪些数学信息？

预设：左边有320片梨糕、右边有

520片梨糕、每4片梨糕装一包。

2.根据了解的信息，你能提出什么

数学问题？

预设：（1）320片梨糕能装多少包？

（2）520片梨糕能装多少包？

（3）梨糕一共可装多少包？

„„

谈话：关于“320片梨糕能装多少包”和“520片梨糕能装多少包”的问题，

大家利用已有的知识就能解决。（学生独立解答，同位相互检查、订正。）

教师质疑：为什么要用除法计算？唤起学生进一步理解除法的意义。

今天我们重点来解决第（3）个问题。板书：梨糕一共可装多少包？

二、自主学习，小组探究

过渡：梨糕一共可装多少包？看来这个问题有点复杂，老师相信大家通过独

立探究、相互交流，一定能够解决它！

探究提示：

●要算可装多少包，必须先算什么？

●要算一共可装多少包，怎样列式？

●你还有什么不同的做法？与同伴交流。

学生根据老师的探究提示独立分析解题思路，尝试完成。

教师参与学生的活动，并对学困生进行指导，帮助他们理清思路；同时了解、

发现学生有代表性的不同的做法，以待全班汇报交流。

三、汇报交流，评价质疑

大家都有了想法和做法，谁愿意把自己的研究成果展示给大家？

1.班内展示、交流

展台分别展示学生不同的做法，并让汇报生解释自己的解题思路。其他同学

要边听边想，不明白的地方提出来共同解决（教师随学生汇报适时板书算式）。

预设：生1：要算梨糕一共可装多少包，要先算320片梨糕和520片梨糕分

别装的包数，再用320片梨糕装的包数加上520片梨糕装的包数。

列式：320÷4=80(包)

520÷4=130(包)

130+80=210(包)

生2：要算梨糕一共可装多少包，也可以先算梨糕一共有多少片，再算一共

可装多少包。

列式：320＋520＝840（片）

840÷4＝210（包）

提问：同学们的思路真清晰。对于这种想法，谁还有不同的列式方法？

生3：我列的是综合算式：

(320+520)÷4

＝840÷4

＝210（包）

追问：320+520是什么意思？再除以4又是什么意思？【可多找几名学生说

说每步计算的