2025年浙江省桐乡市职业能力倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题带答案.docx

2025年浙江省桐乡市职业能力倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题

第一部分单选题(150题)

1、亚洲新兴国家的快速发展，特别是其工业化和城市化的发展，大量人口生活水平的提高，将使国际市场对资源和农畜产品的需求在相当长时期内保持高水平。对于正走在工业化道路上的亚洲新兴经济体而言，初级产品价格的高涨，将使之摒弃当年欧洲和美国在工业化过程中所采用的发展方式，去寻找一条低资源消耗之路。而对于拉美和非洲国家而言，亚洲的兴起和初级产品价格的上涨，同样是一次难得的发展机遇。对这段文字概括最恰当的是：（）

A.亚洲新兴经济体将以一条低资源消耗之路崛起

B.亚洲新兴国家的发展直接影响着拉美和非洲国家

C.国际市场对资源和农畜产品的需求在相当长时期内保持高水平

D.亚洲新兴国家的快速发展对国际市场的需求有显著影响

【答案】：B

2、某文具厂计划每周生产A、B两款文件夹共9000个，其中A款文件夹每个生产成本为1.6元，售价为2.3元，B款文件夹每个生产成本为2元，售价为3元。假设该厂每周在两款文件夹上投入的总生产成本不高于15000元，则要使利润最大，该厂每周应生产A款文件夹（）个。

A.0

B.6000

C.7500

D.9000

【答案】：C

3、人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指人对客观现实的态度，是人进行活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。根据这一定义，下列不属于个性概念的是（）。

A.性格

B.气质

C.能力

D.情绪

【答案】：D

4、0，0，3，20，115，（）

A.710

B.712

C.714

D.716

【答案】：C

5、《米莉茉莉丛书》是吉尔*比特专为4～8岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔*比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。这段话主要介绍了（）。

A.谁适合读《米莉茉莉丛书》

B.《米莉茉莉丛书》的特点

C.《米莉茉莉丛书》作者对该书的评价

D.《米莉茉莉丛书》的主要内容

【答案】：B

6、去商店买东西，如果买7件A商品，3件B商品，1件C商品，一共需要50元，如果是买10件A商品，4件B商品，1件C商品，一共需要69元，若A、B、C三种商品各买2件，需要多少钱?（）

A.28元

B.26元

C.24元

D.20元

【答案】：C

7、请选择你认为最为合理的一项，来填充所给数列的空缺项，使之符合原数列的排列规律：1，8，28，80，（）

A.128

B.148

C.180

D.208

【答案】：D

8、1，3，13，175，（）。

A.30633

B.30651

C.30759

D.30952

【答案】：A

9、虚拟表达：指一种对假想的而非真实发生的情况的表达方法。下列不属于虚拟表达的是（）。

A.如果把人马座中较亮的几颗星连接起来，很像一把小勺

B.昨天经理在现场的话，问题就好解决了

C.小赵多次梦见自己乘飞船登上了月球

D.就是把这台机器修好了，也发挥不了大作用

【答案】：C

10、因为存在城乡二元结构，同样的经济收入，在城市生活十分艰难，而在农村却可能得舒适。城市是市场化的，而农村却有相当部分非市场因素存在。总体来讲，进城农民愿意接受很低的工作报酬，而就是因为农村生产劳动力的成本比城市低。这也使中国从全球化中获得很好利益。这段文字单意在说明（）。

A.中国从全球化中获得好处根本原因

B.我国城乡二元结构的存在具有一定的合理性

C.缩小城乡贫富差距，是推进我国城市化建设的必要条件

D.建设社会主义农村，必须打破城乡二元结构

【答案】：B

11、以制度安排和政策导向方式表现出来的集体行为.不过是诸多个人意愿与个人选择的综合表现.除非我们每一个人都关心环境，并采取具体的行动_______，否则，任何政府都不会有动力（或压力）推行环保政策.即使政府制定了完善的环保法规，但如果每个公民都不主动遵守，那么，再好的环保法规也达不到应有的效果。

A.政府有责任提高全民的环保意识

B.完善的环保法规是环保政策成败的关键

C.政府制定的环保法规应该体现公民个人意愿

D.每个公民都应当提高自己的环保意识

【答案】：D

12、（)对于轿车相当于牡丹对于（）

A.吉普雪花

B.卡车菊花

C.动车梅花

D.轮船浪花

【答案】：B

13、某班有52名学生，其中正、副班