诗歌鉴赏之杜甫诗选讲教学教案.docVIP

诗歌鉴赏之杜甫诗选讲教学教案

一、教案取材出处

本教案取材自杜甫的诗歌作品，选取了其中具有代表性的几首诗，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等，旨在通过这些诗作，让学生深入理解杜甫的诗歌风格和艺术特色。

二、教案教学目标

让学生掌握杜甫诗歌的基本特点，如现实主义风格、深沉的忧国忧民情怀等。

培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的文学素养。

通过对杜甫诗歌的学习，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点难点

教学重点：

理解杜甫诗歌的现实主义精神；

鉴赏杜甫诗歌的艺术特色；

分析杜甫诗歌中的情感表达。

教学难点：

如何把握杜甫诗歌中的现实主义精神；

如何鉴赏杜甫诗歌的艺术特色；

如何体会杜甫诗歌中的情感表达。

教学步骤

步骤

内容

说明

1

导入

通过介绍杜甫的生平和诗歌创作的背景，激发学生的兴趣。

2

概述杜甫诗歌的特点

分析杜甫诗歌的现实主义风格、深沉的忧国忧民情怀等。

3

诗歌鉴赏

以《春望》为例，引导学生学习如何鉴赏杜甫诗歌。

4

情感体验

通过分析杜甫诗歌中的情感表达，让学生体会诗人的忧国忧民情怀。

5

课堂讨论

组织学生讨论杜甫诗歌的艺术特色，加深对诗歌的理解。

6

教学方法

讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解杜甫诗歌的基本特点。

讨论法：组织学生围绕诗歌鉴赏、情感体验等方面进行讨论，提高学生的参与度。

案例分析法：以《春望》为例，让学生学会如何鉴赏杜甫诗歌。

教学反思

本节课旨在让学生了解杜甫的诗歌特点，提高学生的文学素养。在教学过程中，要注意以下几点：

注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。

注重培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的文学素养。

通过教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

教案教学方法

在教学过程中，我们将采用以下教学方法：

互动式教学：通过提问、讨论等形式，激发学生的主动思考，提高他们的参与度。

案例教学：选取具有代表性的杜甫诗作，进行深入剖析，让学生通过实例理解诗歌的内涵。

对比教学：将杜甫的诗歌与其他诗人的作品进行比较，帮助学生更好地理解杜甫诗歌的独特之处。

情境教学：通过创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。

教案教学过程

一、导入

教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们对杜甫了解多少？谁知道他的诗歌有哪些特点？”

学生回答，教师总结：杜甫是唐代伟大的诗人，他的诗歌以现实主义风格著称，关注社会现实，忧国忧民。

二、诗歌特点概述

教师讲解杜甫诗歌的四大特点：忧国忧民、现实主义、深沉的悲愤、高度的艺术成就。

教师通过PPT展示杜甫生平和诗歌创作背景，让学生对诗人有更深入的了解。

三、诗歌鉴赏

以《春望》为例，教师引导学生分析诗歌的意境、情感和艺术手法。

教师提问：“《春望》这首诗反映了怎样的时代背景？诗人表达了怎样的情感？”

学生回答，教师点评并总结。

四、情感体验

教师引导学生体验杜甫诗歌中的情感，如忧国忧民的情怀、深沉的悲愤等。

教师提问：“如果你是杜甫，你会怎样表达自己的忧国忧民之情？”

学生讨论，教师总结。

五、课堂讨论

教师组织学生讨论杜甫诗歌的艺术特色，如诗歌的结构、韵律、意象等。

教师提问：“杜甫的诗歌有哪些艺术特色？这些特色对后世产生了怎样的影响？”

学生讨论，教师点评并总结。

六、总结与作业

教师总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的现实主义精神和艺术成就。

教师布置作业：挑选一首杜甫的诗歌，进行鉴赏和分析。

教案教材分析

一、教材内容

本教案所选教材为杜甫的几首代表性诗作，包括《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等。

二、教材分析

《春望》：这首诗描绘了安史之乱后的荒凉景象，表达了诗人对国家命运的担忧和对和平生活的向往。

《茅屋为秋风所破歌》：诗人以自己的茅屋为背景，表达了对社会现实的忧虑和对美好生活的渴望。

《登高》：这首诗通过描写登高所见所感，表达了诗人对时局的忧虑和对未来的期许。

通过这些诗歌的学习，学生可以深入理解杜甫的诗歌特点，提高他们的文学鉴赏能力。同时这些诗歌也富含哲理，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

七、教案作业设计

作业任务一：《春望》诗歌分析

学生作业：

选择《春望》中的一句或多句诗句，结合时代背景和诗人情感，进行诗句解读。

分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、夸张等。

教师操作步骤：

在课堂上展示《春望》原文。

鼓励学生自由选择诗句，进行小组讨论。

学生每组派出一名代表分享讨论成果。

教师进行点评和总结，指出学生的亮点和需要改进之处。

作业任务二：杜甫诗歌主题创作

学生作业：

以杜甫的诗歌为灵感，创作一首小诗，主题可以是“爱国”、“思乡”或“忧民”。

在诗歌中尝试运用杜甫常用的修辞手法，如对仗、排比等。

教师操作步骤：

讲解杜甫诗歌中的修辞手法及其在创作中的应用。

分发创作主题和指导手册，