校园暴力校园欺凌安全教育班会课件(共23张PPT).pptx

守护心灵预防校园欺凌主讲人：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02校园欺凌案例分析Part03校园欺凌的表现行为Part04如何杜绝校园欺凌

校园欺凌的特点Part01第一部分

特点一欺凌行为的阶段性校园欺凌行为可能会经历不同的阶段。例如，从最初的言语攻击到后来的身体攻击，从个别学生的欺凌到群体的欺凌，这种阶段性增加了处理欺凌行为的复杂性。

特点二群体性与个体性共存校园欺凌行为往往发生在一定的人群范围内，具有一定的群体性。这种群体性的欺凌行为可能会导致受害者在被孤立、排挤的同时，遭受更多的人身攻击和言语侮辱。但同时，欺凌行为也可能由单个个体对另一个个体实施。无论是群体性还是个体性的欺凌行为，都需要引起足够的重视，并对施害者进行严肃处理。

特点三突发性与长期性共存校园欺凌往往具有突发性，可能因为一些小事情或简单的矛盾而发生。然而，欺凌行为也可能在一段时间内持续发生，甚至演变成一种长期性的行为。这种长期性的欺凌行为往往会对受害者造成更为严重的伤害，包括心理创伤和身体伤害。因此，对于校园欺凌的预防和制止，需要关注其可能发生的各种情境和时间点，采取有效的措施来防止欺凌行为的持续发生。

特点四欺凌行为的反复性即使欺凌行为被制止，也可能会反复出现。例如，一个学生被老师批评后，可能会暂时停止欺凌行为，但过一段时间后又会重新开始。

校园欺凌案例分析Part02第二部分

Part02突校园欺凌案例一基本案情：2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等五人（犯罪时均未满18周岁），在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。经鉴定，二被害人的伤情构成轻微伤，还造成高某某无法正常生活。

Part02校园欺凌案例二基本案情：自2017年10月起，高某招揽邱某等14人组成恶势力犯罪集团，在校园及周边向未成年在校学生收取“保护费”，实施抢劫、寻衅滋事、盗窃、诈骗等犯罪20余起，被侵害学生30余人，涉案金额达4万余元。

Part03校园欺凌案例三张某系睢县某高级中学学生，在学校餐厅就餐时因争座位与同学卢某等人发生口角并引起厮打。张某从后面用胳膊勒住卢某的脖子将卢某摔倒在地，致卢某头部着地受伤。

Part04校园欺凌案例四陈某某（17周岁）与陈某乙（15周岁）均系柘城县某学校学生，二人为争“老大”相约打架。陈某某纠集马某甲、马某乙等20余人，陈某乙带领的李某等6人均持钢管、木棍、棍棒等，相约在柘城县某河边斗殴。在斗殴过程中，造成马某甲轻伤、马某乙轻微伤。

校园欺凌的表现行为Part03第三部分

行为一心理性欺凌言语威胁比如，某学生被其他同学威胁说“如果你敢告诉老师，我就让你在学校待不下去”。故意制造紧张氛围例如，一群学生在某同学经过时故意发出怪声或做出恐怖的表情，让他感到害怕。

行为二肢体暗示欺凌侮辱性手势比如，用中指指向某同学，或者做出“滚”的手势。带有歧视的表情当某同学发言时，其他同学故意做出不屑的表情，或者在背后模仿他的动作，让他感到被嘲讽。

行为三网络欺凌网络欺凌。网络欺凌是指利用互联网实施的欺凌行为。欺凌者通过电脑、手机等电子媒介，以电子邮件、文字、图片、视频等方式，对他人进行谩骂、嘲讽、侮辱、威胁、、骚扰等人身攻击，导致被欺凌者精神、心理受到损害。

行为四社会欺凌拉帮结派：拉拢其他同学形成小团体，共同针对被欺凌者，对其进行排斥、冷落和攻击，使被欺凌者在学校中面临来自多个同学的压力和伤害。

如何杜绝校园欺凌Part04第四部分

Part01个人层面增强自我保护意识：学生应不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物，前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。提升自我防护能力：平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。

Part02家庭层面家长需要和孩子保持顺畅的交流和沟通，多关注子女在校日常，既要教导孩子如何在不舒服的环境下处理问题，也要让子女明白，必须为自己欺凌别人的行为承担责任。最新颁发的《家庭教育促进法》中特别强调了家庭在关注学生心理健康，预防校园欺凌的重要作用。

Part03学校层面加强教育：学校应该加强对学生的教育，包括教授学生如何正确处理冲突和建立积极的人际关系等。学校还可以开展有关欺凌的讲座和座谈会，提高学生对欺凌行为的认知和意识。建立预防机制：学校需要建立有效的预防机制，包括设立举报渠道和匿名举报制度，让受到欺凌的学生和目击者能够安全地报告和揭露欺凌行为。

Part04社会层面加强社会参与：社会组织可开展面向青少年的线上援助，既向受欺凌