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国培信息技术应用能力提升工程2.0心得体会

?一、引言

在当今数字化时代，信息技术已深度融入教育教学的各个环节。国培(2019)信息技术应用能力提升工程2.0的开展，为广大教育工作者提供了提升信息技术应用能力的宝贵契机。通过参与此次培训，我在信息技术知识与技能、教学理念与方法等方面都获得了显著的提升，对教育教学有了全新的认识和思考。以下是我在国培(2019)信息技术应用能力提升工程2.0中的心得体会。

二、培训内容与收获

（一）信息技术理论知识的深化

1.多媒体与网络技术

深入学习了多媒体技术的基本原理，如音频、视频的编辑与处理，图像的优化等。掌握了如何运用多媒体软件制作生动有趣、富有吸引力的教学资源，使抽象的知识变得直观形象，有助于学生更好地理解和接受。同时，对网络技术的应用有了更全面的认识，包括网络搜索技巧、在线教学平台的使用、网络课程资源的整合等。学会了利用网络资源拓展教学内容，为学生提供更丰富多样的学习素材，打破了传统教学中教材的局限。

2.人工智能与教育

了解了人工智能在教育领域的应用现状和发展趋势。认识到人工智能可以通过智能辅导系统、学习分析等手段，为学生提供个性化的学习支持。例如，根据学生的学习数据和行为模式，智能系统能够精准推送适合学生的学习内容和练习题目，帮助学生弥补知识短板，提高学习效率。这使我深刻意识到，将人工智能与教育教学深度融合是未来教育发展的必然方向。

（二）信息技术教学工具与软件的实操

1.教学平台与工具

熟练掌握了多种在线教学平台，如钉钉、腾讯课堂、希沃云课堂等。了解了这些平台的功能特点和使用方法，能够根据不同的教学需求选择合适的平台进行教学活动。例如，钉钉具有强大的直播功能和班级管理功能，适合开展实时在线授课和班级组织管理；希沃云课堂则在互动教学方面表现出色，拥有丰富的学科工具和互动游戏，能有效提升学生的课堂参与度。同时，还学习了一些实用的教学工具，如问卷星、UMU互动学习平台等，这些工具可以方便地进行课堂测验、问卷调查、学生作品展示与评价等，丰富了教学形式，提高了教学效果。

2.办公软件与教学软件

对办公软件如Word、Excel、PowerPoint的高级功能有了更深入的挖掘和应用。学会了利用Word的样式、宏等功能快速排版文档，提高办公效率；运用Excel的数据处理和分析功能进行学生成绩统计与分析，为教学决策提供数据支持；通过PowerPoint的动画效果、图表设计等技巧制作出更加精美的教学课件，吸引学生的注意力。此外，还学习了一些专门的教学软件，如几何画板、思维导图软件等。几何画板可以动态展示几何图形的变化过程，帮助学生更好地理解几何概念；思维导图软件则有助于学生梳理知识结构，培养逻辑思维能力。

（三）教学理念与方法的更新

1.以学生为中心的教学理念

培训强调了以学生为中心的教学理念，要求教师关注学生的学习需求和兴趣，引导学生积极主动地参与学习。通过学习，我深刻认识到学生是学习的主体，教师应从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。在教学过程中，要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。例如，在一次课程设计中，我让学生分组完成一个关于历史文化主题的项目式学习，学生们通过自主查阅资料、实地调研、小组讨论等方式，不仅深入了解了历史文化知识，还提高了团队协作能力和问题解决能力。

2.混合式教学模式

混合式教学模式将线上学习与线下学习有机结合，充分发挥了两者的优势。通过培训，我掌握了混合式教学的设计原则和实施方法。在教学中，可以先让学生通过在线学习平台预习课程内容，观看教学视频、完成在线测试等，然后在课堂上进行面对面的交流、讨论和实践操作，教师针对学生的问题进行答疑解惑和指导。这种教学模式既满足了学生自主学习的需求，又保证了课堂教学的互动性和实效性。例如，在教授英语课程时，我提前在在线学习平台上发布了英语听力和口语练习材料，让学生在课前进行自主学习，然后在课堂上组织学生进行角色扮演、小组对话等活动，学生们的英语听说能力得到了明显提高。

三、培训过程中的实践与反思

（一）实践案例分享

1.利用多媒体教学优化课程导入

在一次语文古诗词教学中，为了让学生更好地理解诗词的意境，我利用多媒体技术制作了一段精美的视频，视频中展示了诗词所描绘的自然风光和历史背景。通过播放视频，学生们仿佛穿越时空，置身于诗词所描绘的场景之中，极大地激发了他们的学习兴趣。随后，我引导学生结合视频内容展开讨论，让他们分享自己对诗词的初步感受。这种多媒体辅助的课程导入方式，不仅吸引了学生的注意