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2025年四川省华蓥市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题带答案.docxVIP

2025年四川省华蓥市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题带答案.docx

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2025年四川省华蓥市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题

第一部分单选题(150题)

1、很多人认为对基础的研究投入大量经费似乎作用不大,因为直接对生产起作用的是应用型科技。但是,应用研究发展需要基础理论研究作后盾,纯理论研究可能暂时看不出有什么用处,但不能肯定将来也不会带来巨大利益。上述议论最可能假设的前提是()

A.没有必要投入经费进行纯理论研究,因为它没有实际用途

B.发现一种新的现象与开发它的实际用途之间存在时滞

C.相比较而言,我们更该重点投入经费进行应用型科技研究

D.当前的教育体制不利于进行纯理论研究

【答案】:B

2、全世界有超过15000个海洋保护区,绝大多数保护区都允许商业活动,人类已经充分利用甚至过度开发了全球89%的鱼类资源,并且摧毁了世界上近半数的珊瑚礁。科学家认为,为保护海洋生物健全的多样性,全球至少30%的海洋需要划入保护区。重要的是,大部分保护区应该靠近繁华的海岸。如果一片海域被隔离了足够长的时间,鱼类和生物多就会出现反弹。繁盛的鱼类也会逐渐向邻近的水域扩散。智能化的保护区甚至可以在多种压力(如污染、变暖和酸化)下使海洋生态具有更强的恢复力。

A.加大海洋保护区建设

B.大力保护珊瑚礁

C.禁止海洋保护区商业活动

D.避免过度捕捞,保护鱼类

【答案】:A

3、诗句“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”中的故人指的是()。

A.李白

B.王维

C.杜甫

D.孟浩然

【答案】:D

4、一位长者对一个青年说:“批评和侮辱,就跟泥巴没什么两样。你看,我大衣上的泥点,是刚过马路溅上的。当时擦一定会很糟,所以就等到泥巴干了再去处理。”但是,任何比喻都是蹩脚的,假如泥点变成了油漆,大衣变成了玻璃,再依据上面比喻中的逻辑,就适得其反。生活给我们准备了各种各样的逻辑,他们互不相同,也许还会打架。而我们奉行什么样的逻辑,全取决于自己。最适合本段文字标题的是:()

A.异杂逻辑

B.批评与侮辱

C.事物具有辩证性

D.生活中的逻辑不是单一的

【答案】:A

5、某书店以每本30元的价格购进一批书籍,按照每本50元的价格出售。售出3/4后,某单位以每本40元的价格将剩余书籍全部买下。经核算,书店出售这批书籍共赚得420元,则这批书籍总共有()本。

A.16

B.20

C.24

D.25

【答案】:C

6、请从所给选项中,选择最合适的一个填入问号处,使之呈现一定得规律性()。

A.A

B.B

C.C

D.D

【答案】:C

7、现在儿童的饮食结构普遍不合理,其中对微量元素尤为缺乏。缺乏微量元素不仅会影响儿童的生长发育,还会影响儿童智力的正常发育。主要是因为儿童缺乏所必需的()

A.钙

B.铁

C.磷

D.锌

【答案】:D

8、生态环境保护与人们的现实经济利益之间往往存在着矛盾。退耕还林、野生动植物保护等方面的政策或措施从长远来看是符合人类利益的,但常常需要牺牲一部分人的现实利益。填入横线部分最恰当的是()。

A.因此人们应当以生态环境为重

B.因此人们要有长远的眼光

C.因此矛盾不可避免

D.因此人们要有自我牺牲精神

【答案】:C

9、酸雨被称为“空中死神”,它会破坏土壤的结构和营养,使土壤贫瘠化,危害动、植物生长。其PH值范围为()。

A.小于5.6

B.小于6

C.大于6

D.大于7.6

【答案】:A

10、下列哪项不是生物多样性的组成部分之一?()

A.遗传多样性

B.物种多样性

C.环境多样性

D.生态系统多样性

【答案】:C

11、一方水土养一方人,一方人筑一方城。边地城市风貌的千姿百态,原本就是()的事情。填入空格部分最恰当的一项是:

A.水到渠成

B.司空见惯

C.顺其自然

D.顺理成章

【答案】:D

12、2003年5月7日国务院第7次常务会议通过、公布,并于公布之日起施行了《突发公共卫生事件应急条例》。该条例中规定,()地方人民政府应当建立和完善突发事件监测与预警系统。

A.省级以上

B.市级以上

C.县级以上

D.乡级以上

【答案】:C

13、男性网民比女性网民多()。

A.12.8%

B.14.4%

C.6%

D.16.2%

【答案】:B

14、某人利用石英砂、活性炭、蓬松棉和纱布制作了一个简易的净水器,下列说法正确的是()。

A.该净水器可以有效去除重金属元素

B.该净水器可以将自来水变为纯净水

C.该净水器可以降低自来水的硬度

D.蓬松棉应置于离出水口最近的地方

【答案】:D

15、教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范,而是帮助他们了解规范应该如何形成,自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说,我们不应该教他

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