大海啊故乡教学设计.docx

大海啊故乡教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律特点。

了解歌曲的创作背景和词曲作者，体会歌曲所表达的情感。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。

引导学生运用小组合作的方式进行音乐创作，提高学生的团队协作能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大海的热爱之情，培养学生对家乡、对祖国的深厚情感。

通过音乐教学，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

学会演唱歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲的优美旋律和真挚情感。

掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，准确表现歌曲的韵律。

2.教学难点

引导学生用富有感情的声音演唱歌曲，体会歌曲中蕴含的深情。

启发学生通过音乐表达自己对大海、对家乡、对祖国的独特感受。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、词曲特点、情感表达等知识，使学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱和相关音乐作品，让学生直观地感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段海浪拍打着沙滩的视频，同时播放轻柔的海浪音效，营造出大海的氛围。

2.提问学生：同学们，刚才我们看到和听到的是什么？你们对大海有什么印象？引导学生自由发言，分享自己对大海的感受和体验。

3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题《大海啊故乡》，并简单介绍大海在人们心中的重要地位以及与故乡、祖国的紧密联系。

歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《大海啊故乡》的创作背景：这首歌曲是1983年由王立平作词作曲，是电影《大海在呼唤》的插曲。歌曲以质朴、深情的语言，表达了主人公对大海的热爱和对故乡的眷恋之情。

2.介绍词曲作者：

王立平是中国著名的作曲家，他的作品风格多样，旋律优美动听，具有深厚的文化底蕴。他创作了许多经典的音乐作品，如《少林寺》《牧笛》《太阳岛上》等。

词作者是王燕樵，他的歌词简洁而富有诗意，与王立平的曲相得益彰，共同打造了这首经典之作。

初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《大海啊故乡》的范唱音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：这首歌曲给你们的第一感受是什么？它的速度是快还是慢？情绪是怎样的？引导学生用简单的词语描述自己的感受，如舒缓、深情、亲切等。

分段欣赏与学习（15分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

2.分析第一段：

播放第一段音频，同时展示第一段的歌词。引导学生观察歌词，理解其含义，感受歌曲开头对大海的描绘。

讲解第一段的旋律特点，如旋律较为平稳，音域适中，以级进和小跳进为主，给人一种亲切、自然的感觉。

重点教唱第一段中的附点节奏，通过拍手、跺脚等方式让学生感受附点节奏的韵律，然后进行单独的节奏练习，再将节奏带入歌词中演唱。

3.分析第二段：

播放第二段音频，展示歌词。引导学生对比第二段与第一段的旋律和歌词有什么变化。

讲解第二段旋律在第一段的基础上有了一些起伏，音高逐渐上升，表现出情感的进一步深化。

教唱第二段中的切分节奏，通过示范、模仿等方式让学生掌握切分节奏的唱法，然后进行节奏与歌词的结合练习。

4.分析第三段：

播放第三段音频，展示歌词。引导学生感受第三段旋律的变化，以及歌词中情感的升华。

讲解第三段旋律更加开阔，音域有所扩大，表达了对大海更深层次的情感和对故乡、祖国的热爱之情。

带领学生完整地演唱第三段，注意引导学生用饱满的情感表现出歌曲的高潮部分。

学唱歌曲（15分钟）

1.教师逐句教唱歌曲，速度适中，让学生跟随教师的歌声逐句哼唱，注意纠正学生的发音、节奏和音准问题。

2.教唱过程中，可以采用先教唱旋律，再加入歌词的方式，让学生更好地掌握歌曲的旋律特点。

3.对于学生较难掌握的部分，如附点节奏、切分节奏和高音部分，进行重点练习和指导。可以通过多次示范、个别辅导等方式帮助学生克服困难。

4.学生跟随教师的伴奏完整地演唱歌曲