课题申报书：以人才培养质量提升为核心的一流本科教育管理体制机制改革与探索.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

以人才培养质量提升为核心的一流本科教育管理体制机制改革与探索

课题设计论证

课题名称：以人才培养质量提升为核心的一流本科教育管理体制机制改革与探索

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，全球高等教育正经历着深刻的变革，一流本科教育成为各国提升国家竞争力、促进社会经济发展的关键。我国高等教育已从规模扩张转向内涵式发展，特别是近年来，随着“双一流”建设的推进，提升人才培养质量成为高等教育改革的核心任务。然而，现有本科教育管理体制机制在资源配置、课程设置、教学评价、师资建设等方面仍存在诸多不足，如行政化倾向严重、创新能力培养不足、实践教学薄弱、评价体系单一等，这些问题严重制约了人才培养质量的进一步提升。

?2、选题意义?

本课题旨在通过深入剖析当前本科教育管理体制机制存在的问题，探索以人才培养质量提升为核心的一流本科教育改革路径，对于推动我国高等教育内涵式发展，培养具有国际竞争力的高素质人才具有重要意义。它不仅关系到高等教育自身的可持续发展，更是国家创新驱动发展战略实施、经济社会高质量发展的迫切需要。

?3、研究价值?

本研究将从理论与实践两个层面展开，理论上丰富和发展高等教育管理理论，特别是关于本科教育管理体制机制改革的理论体系；实践上为高校提供可操作的改革方案和政策建议，促进教育资源的优化配置，激发教学活力，提高人才培养的针对性和实效性，为构建中国特色、世界一流的本科教育体系贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究旨在构建一套以人才培养质量提升为导向的本科教育管理体制机制改革框架，明确改革的关键领域和具体措施，为高校提供可借鉴的改革路径，以期实现教育管理理念的创新、管理机制的优化和教育资源的有效配置，最终提升本科教育的整体质量和水平。

?2、研究对象?

本课题的研究对象主要包括国内外一流本科教育的管理体制机制，特别是那些在人才培养质量提升方面有显著成效的高校案例。同时，也将对我国不同类型、不同层次的高校进行调研，分析其管理体制机制的现状与问题。

?3、研究内容?

（1）国内外一流本科教育管理体制机制的比较研究，总结成功经验与教训。

（2）我国本科教育管理体制机制的现状分析，识别主要问题与挑战。

（3）构建以人才培养质量提升为核心的本科教育管理体制机制改革框架，包括管理理念、组织结构、运行机制、资源配置、评价体系等方面的改革建议。

（4）提出具体实施策略与路径，包括政策建议、实践操作指南等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本课题遵循“问题分析—理论构建—实践探索—策略提出”的研究思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究背景与问题，接着构建理论框架，再通过案例分析验证理论的有效性，最后提出具体改革策略。

?2、研究方法?

（1）文献研究法：系统梳理国内外相关研究成果，为理论构建提供基础。

（2）案例分析法：选取国内外典型高校作为案例，深入剖析其管理体制机制的特点与成效。

（3）问卷调查与访谈法：对高校教师、学生及管理人员进行调研，收集第一手数据。

（4）比较分析法：对比国内外不同高校的管理体制机制，提炼共性规律与差异特征。

?3、创新之处?

（1）理论创新：构建以人才培养质量为核心的管理体制机制改革理论框架，填补该领域研究的空白。

（2）实践创新：提出具有可操作性的改革策略，为高校提供具体的改革路径和实施方案。

（3）方法创新：综合运用多种研究方法，确保研究的全面性和深入性，提高研究成果的实用性和科学性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题依托高校教育资源与研究平台，拥有丰富的文献资料、专家团队和实践经验积累。课题组成员具备高等教育管理、政策分析等领域的专业背景，前期已开展相关研究工作，为本课题的深入实施奠定了坚实基础。

?2、保障条件?

（1）资金支持：获得学校及相关部门的研究经费支持，确保研究顺利进行。

（2）数据资源：与多所高校建立合作关系，确保调研数据的获取与分析。

（3）技术支持：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调研等，提高研究效率与准确性。

?3、研究步骤?

?第一阶段（准备阶段，第1-3个月）?

完成文献综述，明确研究框架与重点。

制定详细的调研计划，包括问卷设计、访谈提纲等。

建立研究团队，明确分工与合作机制。

?第二阶段（调研阶段，第4-6个月）?

开展国内外高校案例研究，收集数据资料。

实施问卷调查与深度访谈，获取一手数据。

初步分析数据，形成阶段性研究报告。

?第三阶段（分析阶段，第7-9个月）?

深入分析调研数据，构建理论模型。

对比国内外案例，提炼改革经验与建议。

撰写中期研究报告，进行专家评审与反馈。

?第四阶段（总