课题申报书：以系统观念同步推进“大思政课”建设和党的创新理论武装研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

以系统观念同步推进“大思政课”建设和党的创新理论武装研究

课题设计论证

课题名称：以系统观念同步推进“大思政课”建设和党的创新理论武装研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着新时代教育改革的深入，高等教育领域对于思想政治教育的重视程度不断提升，“大思政课”理念逐渐成为共识。这一理念强调将思想政治教育融入各类课程与社会实践之中，形成全员、全程、全方位的育人格局。同时，党的创新理论作为指导实践的重要思想武器，其武装工作也在不断推进，但如何将两者有机结合，以系统观念同步推进，尚缺乏深入的理论探讨和实践经验总结。目前，虽有部分研究涉及“大思政课”建设或党的创新理论武装单独方面，但将两者融合的系统性研究尚显不足。

?2、选题意义?

本课题的选题意义在于，通过系统观念探索“大思政课”建设与党的创新理论武装的同步推进路径，不仅能够丰富和发展思想政治教育的理论体系，还能够为新时代高校落实立德树人根本任务提供实践指导。这有助于增强大学生对党的创新理论的认同感和践行力，促进青年学生全面发展，为党和国家事业培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

?3、研究价值?

本研究具有重要的理论价值和实践价值。理论上，它能够填补“大思政课”建设与党的创新理论武装融合研究的空白，为思想政治教育学科的发展注入新活力；实践上，通过构建同步推进的机制与模式，为高校思想政治工作提供可操作性强、效果显著的实施方案，有助于提升思想政治教育的针对性和实效性。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究旨在通过深入分析“大思政课”建设与党的创新理论武装的内在联系，构建一套以系统观念为指导的同步推进机制，明确实施路径，提升教育效果，最终实现学生思想政治素质与创新能力的双重提升。

?2、研究对象?

本课题的研究对象主要包括高校“大思政课”教学体系、党的创新理论武装工作体系，以及这两者在高校中的实施现状、存在的问题与挑战。同时，将重点关注学生群体，分析其对“大思政课”和党的创新理论的接受度、认知情况及实践表现。

?3、研究内容?

（1）“大思政课”建设的现状分析与问题识别，包括课程设置、教学方法、师资队伍等方面。

（2）党的创新理论武装工作的实践经验与成效评估，特别是其在高校中的传播路径与接受机制。

（3）“大思政课”与党的创新理论武装融合的理论基础与可行性分析。

（4）构建同步推进机制的策略与路径，包括课程设计、教学方法创新、实践平台建设、评价体系构建等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“理论梳理—现状分析—问题诊断—机制构建—实践探索”的研究思路，首先梳理相关理论基础，接着分析当前实践现状，诊断存在的问题，然后基于系统观念构建同步推进机制，最后通过案例研究验证机制的可行性和有效性。

?2、研究方法?

（1）文献研究法：广泛收集国内外相关文献资料，系统梳理“大思政课”建设与党的创新理论武装的研究进展。

（2）调查研究法：通过问卷调查、深度访谈等方式，收集高校师生对于“大思政课”和党的创新理论武装的看法与建议。

（3）案例分析法：选取典型高校作为案例，深入分析其“大思政课”建设与党的创新理论武装同步推进的成功经验。

（4）行动研究法：在实际教学环境中实施构建的同步推进机制，观察并记录实施效果，不断优化调整。

?3、创新之处?

（1）理论创新：首次从系统观念出发，提出“大思政课”建设与党的创新理论武装同步推进的理论框架。

（2）机制创新：构建了一套可操作性强、具有普遍适用性的同步推进机制，为高校思想政治教育提供新路径。

（3）实践创新：通过实证研究，验证机制的有效性，为其他高校提供可复制、可推广的实践模式。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题依托高校丰富的教育资源、强大的研究团队以及前期在思想政治教育领域的积累，具备良好的研究基础。团队成员在“大思政课”教学、党的理论研究方面有深厚的研究背景和实践经验。

?2、保障条件?

（1）政策支持：获得学校及上级部门的政策与资金支持，确保研究顺利进行。

（2）数据资源：建立与多所高校的合作关系，确保调研数据的真实性和广泛性。

（3）技术平台：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调研平台等，提高研究效率。

?3、研究步骤?

（1）?准备阶段（第1-2个月）?：组建研究团队，明确研究任务，制定详细研究计划；开展文献回顾，奠定理论基础。

（2）?调研阶段（第3-5个月）?：设计并实施问卷调查、访谈，收集高校“大思政课”建设与党的创新理论武装现状的数据；选取典型案例进行深入分析。

（3）?分析阶段（第6-8个月）?：对收集的数据进行整理、分析，识别问题