对外汉语教案.docx

对外汉语教案

??一、教学目标

1.语言知识目标

学生能够掌握与生病看医生相关的词汇，如生病头疼发烧咳嗽医生医院看病检查吃药打针等。

学习并运用相关的句型，如Imnotfeelingwell.Ihaveaheadache/fever/cough.Whatswrongwithyou?Youshould...等。

2.语言技能目标

能够在模拟的生病看医生场景中进行流利的对话交流，准确表达自己的病情和需求。

提高听力理解能力，能够听懂医生与病人之间的对话内容。

培养口语表达能力，能用正确的语音、语调、语速进行对话。

3.文化意识目标

了解不同国家在就医文化方面的一些差异，增强跨文化交际意识。

明白生病及时就医以及遵循医嘱的重要性。

4.情感态度目标

鼓励学生积极参与课堂活动，不怕开口说英语，增强学习英语的自信心。

培养学生关心他人健康的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

重点词汇和句型的准确发音、理解和运用。

学会在生病看医生场景下进行完整、连贯的对话。

2.教学难点

使学生能够自然、流利地运用所学句型进行真实情境的对话交流，特别是在表达病情的细节和接受医生建议时。

让学生理解一些医学相关词汇和专业表达，并能准确运用在对话中。

三、教学方法

1.情景教学法：创设生病看医生的真实情景，让学生在情景中感受和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。

2.任务驱动法：布置不同的任务，如角色扮演、小组讨论等，促使学生积极参与，提高语言运用能力。

3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习和巩固知识。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含与生病看医生相关的图片、视频、音频等资料，以及重点词汇和句型的讲解演示。

2.道具准备：准备一些模拟的病历卡、听诊器、温度计等道具，用于课堂角色扮演。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段人们在医院看病的视频片段，展示医院的场景、病人和医生的活动等。

2.提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Haveyoueverbeentothehospital?Whathappenedtoyouwhenyouwereinthehospital?引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的主题生病看医生。

词汇学习（10分钟）

1.利用多媒体课件展示与生病看医生相关的图片，如头疼的人、发烧的体温计、咳嗽的人、医院外观、医生检查等，同时呈现对应的英文单词headachefevercoughhospitaldoctor等，带领学生认读单词，纠正发音。

2.讲解每个单词的含义和用法，可以通过简单的例句帮助学生理解，如：Ihaveaheadache.Itssopainful.（我头疼。太疼了。）Shehasafever.Weneedtotakehertothehospital.（她发烧了。我们得送她去医院。）

3.进行单词小游戏，如单词卡片快速闪现，教师快速展示单词卡片，让学生迅速说出对应的英文单词；或者单词接龙，学生依次说出以某个单词结尾的下一个相关单词。

句型学习（15分钟）

1.展示句型：

Imnotfeelingwell.

Ihaveaheadache/fever/cough.

Whatswrongwithyou?

Youshould...

通过图片、动作和简单的中文解释帮助学生理解句型的意思。

2.教师进行示范对话，如：

A:Imnotfeelingwell.

B:Whatswrongwithyou?

A:Ihaveaheadache.

B:Youshouldtakearestanddrinksomewater.

让学生模仿对话，感受句型的运用。

3.分组练习句型，两人一组，互相扮演病人和朋友，运用所学句型进行对话练习，教师巡视并给予指导和纠正。

听力练习（10分钟）

1.播放一段医生与病人之间的对话音频，内容围绕病人描述病情和医生询问、诊断、给出建议展开。

2.让学生在听的过程中，尝试记录关键信息，如病人的症状、医生的诊断结果和建议等。

3.听完后，提问学生：Whatwaswrongwiththepatient?Whatdidthedoctorsay?引导学生回顾听力内容，锻炼听力理解能力。

4.再次播放音频，让学生逐句跟读，模仿语音语调。

角色扮演（20分钟）

1.将学生分成若干小组，每组安排23人分别扮演病人、医生和护士（如果人数允许）。

2.给每个小组发放模拟病历卡，让学生根据之前所学的词汇和句型，设计一段生病看医生的对话。

3.小组进行排练，教师