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两位数乘两位数及解决问题

教学内容：青岛版小学数学三年级下册教科书第84页两位数乘两位数知识

整理及综合练习。第2课时

教学目标：

1.回顾已学过的两位数乘两位数的口算、估算、笔算的计算方法，

以及混合运算的运算顺序，提高学生计算的熟练程度、估算意识

及解决实际问题的能力。

2.经历归纳和整理知识的过程，提高整理知识的能力，形成技能。

3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾、反思的习惯，增强学

习数学的自信心和成就感。

教学重点：掌握两位数乘两位数的口算、估算、笔算的计算方法，并能熟

练、正确计算。

教学难点：对两位数乘两位数知识有序整理及能灵活运用知识解决实际问题。

教具、学具：

题组设计、多媒体

教学过程：

一、问题回顾、再现新知

1.创设情境、板书课题

教师引导:同学们，我的邻居阳阳今天遇到一

个问题，你愿意帮帮他吗？谢谢大家！（课件出

示）你能帮阳阳算算他家离学校有多远吗？

预设1：口算，10×48=4802×48=96480+96=576

预设2：估算，12×48≈500因为12≈1048≈50，估计大约500米。

预设3：笔算,12×48=57612

×418

96

418

576

教师引导：同学们真棒！用了这么多的方法帮阳阳解决了问题！这些不同的

方法也正是我们这节课要复习的内容。

板书课题：两位数乘两位数及解决问题

2.小组合作、知识梳理

（1）小组交流：关于两位数乘两位数的知识你已经知道了哪些知识？把你所

知道的知识在小组内说一说。

（2）归纳整理：用你喜欢的方式整理本单元的知识。（画图或填表的方式）

①基本知识整理（举例说明）

两位数乘两位数算法（规律）算理（结论）注意事项（策略）

口算

估算

笔算（不进位、进位、

连续进位、末尾有0乘

法的简算）（怎样验算）

乘除混合运算

解决问题

（归一、归总）

3.汇报交流。（展示有代表性的）

教师引导：同学们，谁愿意将你们小组的研究成果与大家一起分享一下？

（班内交流）

教师引导：你最欣赏哪一组的展示，你欣赏它的原因是什么？（引导学生

总结整理复习的方法：分类整理、有序、完整、讲解透彻、清楚。）指出这样的

方法也适用于其它知识的整理和复习。

【设计意图】开放教学过程，通过展示交流，同学们点评，发挥学生的自主

性和积极性，营造一种宽松民主的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人，有

利于培养学生的学习能力。

教师小结：看得出大家对两位数乘两位数的知识掌握的非常好，现在敢迎

接新的挑战吗？来！（课件出示：基础知识大考验）

二、分层练习、巩固新知

基础知识大考验

（一）基本练习，巩固新知。

1.我会算。

（1）口算

（2）估算

31×48≈52×39≈27×88≈65×74≈

（3）笔算（带※验算）

56×47=89×12=※67×40=70×28=

（4）混合运算（先算什么，再算什么）

18×12÷645÷3×2978×26—87573×（27+34）

【温馨提示】

第1题我会算，面向全体学生，先独立计算，再找学困生说一说算理和算法；

鼓励学生说出不同的算法，体现算法的多样化，并培养思维的多元化发展。

2．我会填。

（1）49×28