统编教材部编本2021年春期六年级语文下册教学计划及进度安排表.pdf

新人教版部编本2021年春期六年级语文

下册教学计划

一、班级情况分析

本班现在学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。总

体来看，这个班的知识基础比较平衡，处于中间位置的学生

比较多，但有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男

生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生

活上皆如此。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学

习成绩优秀的仅占班级总人数的15％，是这个集体的主体力

量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能

较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们

在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意

识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生占总人数的30％，他们上课

能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方

法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

还有十名后进生是本学期的培养重点，希望从习惯到最

终成绩都能有一个明显的提高。

二、教材总体分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正

式试行。六年级上册教材由六个主体单元构成，主题分别是：

民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学

精神、难忘小学生活。每个单元由“导语”“课例”“口语交

际”“习作”“语文园地”五部分组成。

“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语

文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

每单元大致有2——4篇课文，前2篇要求精读，后1

或2篇是略读课文。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了

三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读

一本书、即兴发言、辩论。

“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都

有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自

然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，

课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让

学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理

诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用

几个具体事例说明一个观点。

全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运

用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书

吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排

了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，

主要向学生推荐世界名著。

其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综

合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听

说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和

必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，

学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的

是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施

的能力，特别是语文综合运用能力。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据

内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排

了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太

多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排

也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗

词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

三、教学目的要求：

（一）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在

精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中

遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，

养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和

理解词语的能力。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。

2、略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗

知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内

容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更

加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，

自己把课文读懂。

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