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毕业设计（论文）

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1302音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生培养方案(2012)

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1302音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生培养方案(2012)

摘要：本文针对1302音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生培养方案（2012版）进行深入研究，旨在探讨该培养方案的设计理念、培养目标、课程设置、教学方法和实践环节等方面的特点与优势。通过对培养方案的详细分析，总结出其在音乐与舞蹈学科硕士研究生教育中的实践意义和价值，并提出针对性的改进建议。全文共分为六个章节，包括：一、培养方案概述；二、培养目标与课程设置；三、教学方法和实践环节；四、培养方案的实施与效果；五、培养方案的不足与改进；六、结论。本文的研究成果对进一步完善音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生培养方案，提高研究生培养质量具有重要的参考价值。

前言：随着我国音乐与舞蹈事业的快速发展，对高层次、专业化的音乐与舞蹈人才的需求日益增长。为满足这一需求，我国各高校纷纷设立了音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生教育项目。2012年，教育部发布了《音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生培养方案》，旨在规范和指导音乐与舞蹈学硕士研究生培养工作。本文通过对该培养方案的研究，分析其内涵与特点，为我国音乐与舞蹈学硕士研究生教育提供参考和借鉴。

一、培养方案概述

1.1培养方案制定背景

(1)在我国高等教育体系中，音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生教育肩负着培养高素质、专业化的音乐与舞蹈人才的重要使命。随着社会对艺术领域人才需求的不断增长，以及音乐与舞蹈事业发展的新要求，原有培养模式在适应性和针对性方面逐渐显现不足。为提升音乐与舞蹈学硕士研究生培养质量，满足社会和行业发展需求，制定科学、合理的培养方案成为当务之急。

(2)培养方案的制定背景还源于近年来音乐与舞蹈学科领域的发展趋势。一方面，国际间音乐与舞蹈文化交流日益频繁，要求研究生具备跨文化沟通与交流的能力；另一方面，随着科技的发展，数字音乐、新媒体艺术等新兴领域不断涌现，对研究生的创新能力提出了更高要求。因此，培养方案需要与时俱进，融入新的教育理念和教学方法，以培养出适应新时代发展需求的音乐与舞蹈专业人才。

(3)此外，我国音乐与舞蹈学硕士研究生教育在课程设置、实践教学、师资队伍等方面还存在一些问题。例如，课程体系不够完善，实践教学环节不足，师资队伍结构不合理等。这些问题在一定程度上影响了研究生的培养质量。因此，为了解决这些问题，有必要对现有的培养方案进行深入研究和改革，以提升音乐与舞蹈学硕士研究生教育的整体水平。

1.2培养方案制定原则

(1)培养方案的制定遵循科学性原则，充分考虑音乐与舞蹈学科的特点和规律，确保培养方案的科学性和严谨性。通过深入研究音乐与舞蹈学科的发展趋势和市场需求，合理设置课程体系，确保培养目标与行业需求相契合。

(2)培养方案强调创新性原则，注重培养学生的创新意识和实践能力。在课程设置上，融入创新教育理念，鼓励学生进行跨学科学习和研究，培养其创新思维和独立解决问题的能力。同时，通过加强实践教学环节，提高学生的实际操作技能，增强其创新实践能力。

(3)培养方案的制定贯彻实践性原则，强调理论知识与实践能力的有机结合。通过优化实践教学环节，使学生能够在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。同时，加强校企合作，拓宽学生实习和就业渠道，提升学生的职业素养和就业竞争力。

1.3培养方案主要内容

(1)培养方案主要包括课程设置、实践教学、学术研究、综合素质培养等方面。课程设置方面，共设置核心课程、专业课程、选修课程和实践课程四大模块，总计约60学分。其中，核心课程包括音乐与舞蹈学基础理论、音乐与舞蹈历史与美学、音乐与舞蹈教育等，专业课程涉及声乐、器乐、舞蹈、戏剧等不同领域，选修课程则涵盖跨学科知识，如艺术管理、文化产业等。例如，声乐课程中，学生需完成至少24学时的声乐演唱技巧训练，器乐课程中，学生需完成至少30学时的乐器演奏技巧训练。

(2)实践教学环节占总学分的40%，旨在提高学生的实际操作能力和综合素质。实践教学包括课堂实践、实习实训、毕业论文等。例如，在实习实训环节，学生需在音乐与舞蹈相关机构进行为期6个月的实习，实习内容包括教学、演出、编排等。以某高校为例，2019届音乐与舞蹈学硕士研究生实习率达到95%，其中70%的学生在实习期间获得实际工作机会。

(3)学术研究方面，培养方案鼓励学生参与导师科研项目，提升科研能力。学术研究课程占20学分，包括文献综述、科研方法、论文写作等。例如，某高校2018届音乐与舞蹈学硕士研究生在导师指导下，共发表学术论文20篇，其中SCI/SSCI论文3篇。