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学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿

学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿

老师们、同志们：

今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面启动我

校迎接省教育厅的审核评估工作。根据省教育厅的统一安排，我省从

今年下半年开始全面启动了这项工作，我校将在20XX年下半年接受

专家组的审核评估。省政府于9月27日召开了审核评估动员大会，

庄长兴副省长发表了重要讲话，西安交通大学副校长郑庆华解读了陕

西省审核评估实施方案，西北大学校长郭立宏和我代表全省参评高校

做了表态和交流发言。总体上看，省政府和省教育厅对此次审核评估

工作十分重视。下面，我就做好这项工作讲几点意见。

一、充分认识开展审核评估工作的内涵及重要性

1.审核评估工作的背景和内涵

审核评估是在我国高等教育发展的新形势下，总结已有评估经

验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估模式。回溯我国

高等教育的教学评估渊源，从1985年、1994年、1999年分别组织开

展了高等教育教学评估、本科教学工作合格评估、随机性水平评估工

作，20XX年教育部将三者合一，相继在全国高校开展了本科教学工

作水平评估（20XX年我校在此次评估中获得优秀）。20XX年底，教育

部印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，

决定20XX年至20XX年在全国高校开展新一轮的审核评估。审核评估

的特点一是坚持分级分类实施的原则，即部属高校由教育部主导评

估，省属高校由省级人民政府主导评估；二是坚持管办评分离原则，

即政府主导推动，但具体的评估工作由社会第三方机构具体组织实

施。陕西省的审核评估工作具体由中国西部高等教育评估中心（设在

西交大）组织实施。这一次全省共有22所省属公办高校参加本轮审

核评估（20XX年已参加审核评估试点的学校西安理工大学不再参评），

其中20XX年7所高校，20XX年15所高校。

审核评估在内涵上既不同于认证评估或资格评估，也不同于水

平评估或等级评估。认证评估属于资格审查模式，即达到标准就通过。

水平评估属于划分水平等级模式，即要评出优、良、合格、差等层次。

审核评估则不设定统一评估标准，不划分评估等级，不做出合格与否

的判断，只给出写实性的审核报告。换言之，就是“用不同的尺子来

衡量不同的学校”，具体到某个学校，就是“用自己的尺子来量自身

的长短”。开展审核评估对于高校而言，其目的在于强化高校办学主

体地位，敦促高校明确办学目标定位，加强内涵建设，健全和完善人

才培养质量保证体系，推进人才培养模式多样化；对于政府而言，其

目的在于对各个高校的教育教学质量状况进行审查核实与掌握，了解

各个高校人才培养目标的具体实施状况与实践效果，继而籍此加强政

府对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位，在办

出水平办出特色的基础上切实提高人才培养质量。

2.我校迎接和开展审核评估工作的意义

此次开展的审核评估工作，是对我校20XX年获得教育部本科

教学工作水平评估优秀学校和20XX年接受省委省政府巡视诊断以来

的教育教学改革、建设和发展成就的一次系统总结，同时也是对我校

教育教学水平、人才培养质量和办学水平的一次全面检验和综合研

判。自20XX年我校获得教育部本科教学工作水平评估优秀和20XX年

接受了省委省政府教学工作巡视诊断之后，人才培养质量和各项事业

发展有了显著的提升。但与此同时我们也要看到，学校在教育理念、

办学条件、机制体制、管理水平以及办学资源的享有和配置等方面距

离党和人民的要求、距离广大师生的期待、距离先进兄弟院校的水平

尚存在较大差距，这在20XX年的巡视诊断报告中有明确的反映。这

种差距制约着我校人才培养质量和办学水平的整体提升，也严重阻碍

着我们创建高水平大学的步伐。因此，我们一定要充分认识到此次评

估工作的重要意义，抓住这一难得的机遇，促进学校人才培养质量和

各项事业发展再迈上一个新台阶。

通过此次审核评估，我们要重点达到三个目的：一是要通过自

查自评摸清家底，把学校的现状、优势以及关键的缺项搞清楚，继而

明确下一步的发展思路、努力方向和攻坚重点。具体来讲，在学校硬

件建设方面，我们要加快建设步伐，力争达标；在学校的软件建设方

面，我们要通过主观努力最大限度的发挥，力争达到优秀。二是要借

助专家的智慧和力量，一方面为我们诊断把脉、查找症结，另一方面

借助专家之口向