七下语文21课古代诗歌五首练习题及答案.docxVIP

1．阅读下面一首诗，完成问题。(4分）

登幽州台歌

??陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

(1）试赏析悠悠一词的表达效果。

(2）诗人独怆然而涕下！的原因是什么？

2．阅读下面一首诗，完成问题。(4分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青来了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

(1）展开想象，用自己的话描述颈联所呈现的画面。

(2)会当凌绝顶，一览众山小蕴含了怎样的人生哲理？

3．阅读下面一首诗，完成问题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

(1）请任选一个角度赏析飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

(2）写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析这首诗是如何将写景与抒怀相结合的。

4．阅读下面一首诗，完成问题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

(1）首联中的足字用得好，请说说好在哪里。

(2）这首诗描写了诗人游村的见闻，诗人写农村日常生活表达了怎样的心情？

5.阅读下面一首诗,完成问题。

己亥杂诗(其五)

龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

(1)诗中“离愁”指什么?“吟鞭”又指什么?

(2)本诗的最后两句寄寓了诗人怎样的思思想感情?

参考答案及解析

1.(1)悠悠形容时间的久远和空间的广大。诗人把个人放置到无边宇宙的空间中，衬托出人的渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。

解题思路本题考查赏析词语的表达效果。首先，要联系整首诗解释悠悠的意思；然后，分析使用悠悠一词对抒发诗人感情的作用。悠悠写出了时间的久远和空间的广大，衬托出人的孤寂渺小，使人产生一种苍茫的孤独感。

(2）怀才不遇，孤寂苦闷。

解题思路本题考查理解诗歌内容及诗人感情。这首诗慷慨悲凉，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。也正因此，诗人才独怆然而涕下！

2.(1）山上云雾缭绕、缥缈，犹如仙境，我的心也为之震荡；我睁大双眼，目不转睛地远望那些归巢的鸟儿，眼眶似乎要裂开，生怕错过这大自然的美景。

解题思路本题考查描绘诗歌画面。首先，要理解诗句内容，对诗句进行翻译，重点字词要翻译准确。然后，对翻译进行扩写，可联系上下文，合理发挥联想和想象，增加细节描写，还可以适当运用修辞手法。注意增添的内容要合理，要切合诗歌的氛围和表达的感情。本题中，把握曾云决眦归鸟等内容，进行描述即可。

(2）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。（要想攀登人生顶峰，就一定要有不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。)

本题考查把握诗句蕴含的哲理。要在了解诗句意思和诗人思想感情的基础上作答。这两句诗的字面意思是我终要登上泰山的顶峰，那时众山看起来就会显得低矮渺小。据此不难得出答案。

3.(1）示例1:千寻运用夸张的修辞手法，借峰上古塔之高，写出诗人的立足点之高。

示例2：运用虚实结合的手法，实写自己登高望远，虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀大志、对前途充满信心的情怀。

［解题思路］本题考查赏析诗句。解答此类试题，可从诗人入手，联系诗人的生活经历、诗歌风格等理解诗句感情；可借助诗歌的标题、注释、写作背景等，理解诗人的写作意图；可从语言入手，抓住诗句中的关键词（动词、形容词等），从修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合等）等进行赏析。本题可以结合夸张的修辞手法或虚实结合的表现手法来赏析。

(2）示例：前两句写登飞来峰所见的奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句抒情做铺垫（蓄势）。后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了诗人的广阔胸襟和远大抱负，是对前两句的升华。

本题考查分析诗歌的表现手法。解答此题，先找出写景句和抒情句，分析其主要内容或表达的情感，再结合诗句内容具体分析两者之间的关系，概括作答即可。

4.(1)足在这里是备足的意思。足字写出了农家倾其所有款待客人的盛情，表现出农家的热情好客。

］本题考查炼字。答题时需要先理解字

本身的意思，再结合具体诗句分析该字在诗中的意思及表达效果。

(2）欣喜、悠闲、惬意。

解题思路本题考查理解诗人的思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，根据重点语句理解诗人的思想感情。本诗通过写诗人游村的见闻，表现了山西村优美的景色、淳朴的民风，表达了诗人欣喜、悠闲、惬意的心情。

5.(1)离愁指当时诗人辞官回家，离别亲朋好友的愁绪。吟鞭指诗人的马鞭，写诗人挥动马鞭，开始漂泊远方。

解题思路本题考查理解诗歌内容。答题时要结合诗歌背景及整首诗内容进行理解分析。

(2）这两句运用了比喻的修辞手法，以落红自喻，