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班级管理教学工作总结（5篇）

班级管理教学工作总结（精选5篇）

班级管理教学工作总结篇1

转眼这一学期结束了，在这学期里，担任春学前教育班的《幼儿园班级管理》教学是我的工作任务之一，之前未接触过相关内容，而且没有教材，教学过程中，虽然花了比其他学科更多的时间去准备，但还是感觉力不从心，我认为有以下原因：

一、幼儿园班级管理是一个专业性较强的学科，非专业人员难以在短期内熟悉教学内容及方法。

二、毕业班学生主要把经理放在考证及找工作上，对本学科的学习不够重视。

针对以上情况，我以后要从以下几个方面努力：

一、不断加强学习，提高自身素质，多学习自己专业以外的学科，进一步改善自己的教学方式方法，尽量拉近与全才教师的差距。

要做到上好每一节课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，每一节课我都认真提前备好课，因为没有教材，我会上网查资料，写好教案，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，着重师生互动，活跃课堂学习气氛，从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力。

二、找出自身的不足以及今后努力的方向

1、加强自身基本功训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，让学生学有所收获。

2、多利用业余时间加强专业以外课程的学习。

3、学校安排的工作要积极主动的完成。

在今后的学习工作中，我将严格要求自己，努力工作，好好学习，向这个方向前进。总的来说在本学期工作中收获还是很多的，对幼儿教育也有了很多了解，但比起专业的老师还是有很大差距，还需要更多的虚心向他们学习。

班级管理教学工作总结篇2

三年前，我接了新的一届学生。高一上学期，学生很听话也很崇拜我。而到高一下学期分科之后，一直到高二整学年，学生整个处于作乱状态。到了高三之后更是得寸进尺无法无天了。

高一学生刚到校，人生地不熟，干什么都要需要老师，他们对老师有一种需求和依靠，加上那个时候我对他们比较宽容，让他们感觉“遇到了最好的老师”。他们的满意度非常高。高一下学期，学校分文理科重新分班，新的班级是由原来的四个班级的学生重新组合而成，这个时候问题就开始一一显现。首先是班级内部不团结、小集团比较严重，此时没有采取太多有效的促进新同学融合的活动，加上这一段我经常对学生发脾气，动则打骂，讲道理的时候少，学生是敢怒不敢言。到了高三，学生的自我意识逐渐增强，对学校的纪律不再惧怕，把班主任的脾气摸的很透，开始接二连三的违反纪律甚至顶撞班主任和任课老师。最严重的几次出现了一群学生集体违反纪律的现象。师生关系也开始一团糟。只是后来学习压力增大加之自己改变工作态度和方法才使得问题得以好转。

现在仔细想想，高三学生的表现不是偶然的，这是自己一手培养出来的。是学生高一高二表现的必然结果。问题都有哪些呢？

高一上学期自己还是真的爱学生为学生着想，还记得让学生用自己的洗衣机洗衣服，还记得去外地学习归来给学生带吃的，还记得学生生病个去大学城给他们拿药。这些小事情中透着教师对学生的关爱，每个学生都一清二楚，再加上这个阶段学生对教师的依赖性很强，此时班级班级管理应该是得心应手。这一阶段的主要问题是自己对学生纵容过多，这不是好事，为学生后边违反纪律埋下了心理隐患。

高一下学期重新分班一直到高二结束，整个一年半，学生的内心在逐渐的发生变化。他们发现他们的班主任开始不再那么为他们着想，开班会越来越少、不再与他们谈心、不再写让他们写周记，多起来的时大声呵斥和打骂。于是他们和班主任开始貌合神离，他们慢慢的开始阳奉阴违。

高三呢，他们的班主任有过之而无不及。不关注他们的内心，有的只是惩罚。于是有的学生开始为了和老师作对而甘愿接受惩罚。他们已经不再惧怕惩罚，逮到就惩罚嘛，有什么？

如果说高一上学期自己还算称职的话，那后来基本就不称职甚至有些渎职了。每个学生都不是傻子，老师是否为自己着想他们心里都像个明镜似得，他可以接受老师的严格但却不会接受老师的无心。这个是工作态度问题。而经常打骂学生有时还会不公平的对待学生，这个是让学生没有办法接受的，他们会感觉自己好像遇到了暴君，此时教师的暴躁会传递给学生，会让一个表现可圈可点的学生也开始违反纪律甚至暴躁。还有就是关于惩罚的力度和监管问题，很多学生为什么会违反纪律，因为他抓住了老师的弱点，他知道老师可能不会惩罚或者很轻的惩罚或者雷声大雨点小，他的违纪成本较低，所以他经常违纪。

这一届学生较之上一届学生，自己内心付出的少，班级活动少，打骂多，有效惩罚少，谈心少。最终没有培养出所谓的“积极、明理、拼搏、担当”的人。

教训不可谓不大。下一阶段应该应该注意的有：

1、爱生是教育的根本，是一切的基础。爱会体现在方方面面，每个学生都能感受到。

2、多想办法