第四章　第22课时　实验六：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系.pptxVIP

;;课时精练;1.实验思路

本实验需要探究向心力与多个物理量之间

的关系，因而实验采用，如

图所示，匀速转动手柄，可以使塔轮、长

槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之

做匀速圆周运动，此时小球向外挤压挡板，挡板对小球有一个向内的(指向圆周运动圆心)的弹力作为小球做匀速圆周运动的向心力，可以通过____

上露出的红白相间等分标记，粗略计算出两球所需向心力的比值。;在实验过程中可以通过两个小球同时做圆

周运动对照，分别分析下列情形：

(1)在一定的情况下，探究向

心力大小与角速度的关系。

(2)在一定的情况下，探究向心力大小与半径的关系。

(3)在一定的情况下，探究向心力大小与质量的关系。

2.实验器材

向心力演示器、小球。;3.实验过程

(1)分别将两个质量相等的小球放在实验仪器的两个小槽中，且小球到转轴(即圆心)距离相同即圆周运动半径相同。将皮带放置在适当位置使两转盘转动，记录不同角速度下的向心力大小(格数)。

(2)分别将两个质量的小球放在实验仪器的长槽和短槽两个小槽中，将皮带放置在适当位置使两转盘转动角速度、小球到转轴(即圆心)距离不同即圆周运动半径不等，记录不同半径下的向心力大小(格数)。

(3)分别将两个质量不相等的小球放在实验仪器的两个小槽中，且小球到转轴(即圆心)距离相同即圆周运动半径相等，将皮带放置在适当位置使两转盘转动角速度相等，记录不同质量下的向心力大小(格数)。;4.数据处理

分别作出、Fn－r、Fn－m的图像，分析向心力大小与角速度、半径、质量之间的关系，并得出结论。

5.注意事项

摇动手柄时应力求缓慢加速，注意观察其中一个标尺的格数。达到预定格数时，即保持转速恒定，观察并记录其余读数。;(2024·山东济宁市育才中学月考)“探究向心力大小的表达式”的实验装置如图所示。小球放在挡板A、B或C处做圆周运动的轨道半径之比为1∶2∶1，小球与挡板挤压，弹簧测力套筒内的标尺可显示力的大小关系。

(1)本实验利用的物理方法为。

A.理想实验法

B.控制变量法

C.等效替代法;(2)为了探究小球受到的向心力大小和角速度的关系，现将一铁球放在C处，对另一小球，以下做法正确的是。

A.选用相同的铁球放在A处

B.选用相同的铁球放在B处

C.选用相同大小的铝球放在A处

D.选用相同大小的铝球放在B处;(3)通过本实验可以得到的结果有。

A.在半径和角速度一定的情况下，向心力

的大小与质量成正比

B.在质量和半径一定的情况下，向心力的

大小与角速度成反比

C.在质量和半径一定的情况下，向心力的大小与角速度成正比

D.在质量和角速度一定的情况下，向心力的大小与半径成反比;;(4)当用两个质量相等的小球分别放在B、C处，匀速转动时发现右边标尺上露出的红白相间的等分格数为左边的2倍，左边塔轮与右边塔轮之间的角速度之比为。;(5)用此装置做实验有较大的误差，误差产生的主要原因是。

A.匀速转动时的速度过大

B.读数时标尺露出的红白相间的等分格数不稳定;探索创新实验;某同学利用图甲所示的DIS向心力实验器材来探究砝码做圆周运动所需向心力F与其质量m、转动半径r和转动线速度v之间的关系。实验时，砝码和挡光杆随旋臂一起做圆周运动，砝码所需的向心力可通过牵引杆由力传感器测得，挡光杆每经过光电门一次，通过力传感器和光电门就同时获得一组向心力F和挡光杆挡光时间t的数据。牵引杆的质量和一切摩擦可忽略。;(1)为了探究向心力大小与线速度的关系，则应保持和不变(用题中给出物理量的符号表示)。;?;;(3)求得图线的斜率为k，则砝码的质量为(用题中给出物理量的符号表示)。;一同学用如图甲所示的装置探究向心力与角速度的关系。将力传感器固定在铁架台上，将细线一端固定在力传感器上，另一端固定一个直径为d的金属小球，该同学测出小球重心到悬点的距离为L，然后拉起小球，使细线伸直与竖直方向成一角度，静止释放小球，让小球在竖直平面内做圆周运动，当小球摆到最低点时，小球中心恰好经过光电门，该同学在一次实验中测得小球通过光电门的时间为Δt。;(1)小球通过光电门时的角速度为。;;?;;如图甲所示，某同学为了比较不同物体与转盘间动摩擦因数的大小设计了该装置。已知固定于转轴上的角速度传感器和力传感器与电脑连接，通过一不可伸长的细绳连接物块，细绳刚好拉直，物块随转盘缓慢加速。在电脑上记录如图乙所示图像。换用形状和大小相同但材料不同的物块重复实验，得到物块a、b、c分别对应的三条直线，发现a与c的纵截距相同，b与c的横截距相同，且符合一定的数量关系。回答下列问题：;(1)物块没有看作质点对实验是否