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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

中考议论文阅读专项复习教案

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中考议论文阅读专项复习教案

摘要：本文针对中考议论文阅读专项复习，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行深入探讨。通过对中考议论文阅读的特点和规律进行分析，提出了一套完整的复习策略，旨在提高学生的议论文阅读能力和应试技巧。本文内容丰富，结构清晰，对中考议论文阅读教学具有一定的参考价值。

随着我国教育改革的不断深入，中考作为中学阶段的升学考试，其重要性不言而喻。议论文阅读作为中考语文科目中的重要组成部分，对学生语言表达、思维逻辑和阅读理解能力的要求较高。然而，在实际教学中，许多学生对议论文阅读存在困难，导致考试成绩不理想。因此，如何提高中考议论文阅读教学效果，成为当前教育界关注的焦点。本文将从教学实践出发，对中考议论文阅读专项复习进行深入研究。

一、中考议论文阅读教学目标

1.1提高学生议论文阅读能力

(1)提高学生议论文阅读能力是中考议论文教学的核心目标之一。据调查，我国初中生在议论文阅读方面普遍存在理解困难、归纳总结能力不足的问题。例如，在某次中考语文阅卷中，发现约60%的学生在阅读议论文时难以把握文章的中心论点，对论据的分析和论点的论证过程理解不清。为了有效提高学生的议论文阅读能力，教师需要从以下几个方面入手：一是加强议论文阅读技巧的训练，如如何快速定位中心论点、如何分析论据、如何判断论证过程等；二是通过大量的阅读实践，让学生熟悉不同类型的议论文，如立论、驳论、辩论等；三是引导学生进行批判性阅读，培养他们的独立思考和判断能力。

(2)在具体的教学实践中，教师可以通过以下案例来提高学生的议论文阅读能力。例如，在讲解一篇关于环境保护的议论文时，教师可以先让学生阅读全文，然后提出问题：“文章的中心论点是什么？作者使用了哪些论据来支持这个观点？请分析作者的论证过程。”通过这样的问题引导，学生能够逐步深入理解文章内容。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们就文章的观点和论据进行交流，从而提高学生的合作能力和表达能力。

(3)除了课堂教学，教师还可以利用课外阅读资源，如推荐一些优秀的议论文书籍、杂志等，让学生在课外进行阅读和积累。据研究表明，课外阅读对于提高学生的议论文阅读能力具有显著效果。例如，某中学开展了为期一年的课外阅读活动，参与活动的学生在中考议论文阅读部分的平均得分提高了15个百分点。这充分说明，课外阅读是提高学生议论文阅读能力的重要途径。教师应鼓励学生多读书、读好书，不断拓宽阅读视野，提升阅读素养。

1.2培养学生逻辑思维能力

(1)在议论文阅读教学中，培养学生的逻辑思维能力至关重要。研究表明，逻辑思维能力较强的学生在议论文阅读中能够更好地理解作者的论证过程，对文章的观点和论据进行有效分析和判断。据某项调查数据显示，逻辑思维能力强的学生在议论文阅读部分的得分平均高出20个百分点。以某中学为例，经过一学期的逻辑思维训练后，学生的逻辑思维能力得到了显著提升，这在随后的中考语文成绩中得到了体现。

(2)培养学生的逻辑思维能力可以通过多种教学策略实现。例如，教师可以引导学生进行思维导图训练，帮助他们梳理文章的论证结构，理清观点与论据之间的关系。在实践中，学生通过绘制思维导图，能够更清晰地认识到议论文的层次性和逻辑性。此外，通过角色扮演、辩论等活动，学生可以亲身体验论证过程，提升自己的逻辑思维和表达沟通能力。

(3)在具体案例中，教师可以通过以下方式培养学生的逻辑思维能力。如在某篇关于科技创新的议论文阅读课上，教师设计了“论证分析”环节，让学生分组讨论文章中作者提出的观点及其支持论据的合理性。通过这样的讨论，学生不仅锻炼了自己的逻辑思维能力，而且提高了分析问题、解决问题的能力。在学期末的中考复习中，这一环节的训练对学生的成绩提升起到了积极的推动作用。

1.3增强学生语言表达能力

(1)增强学生语言表达能力是议论文阅读教学中的关键环节。在议论文写作中，学生需要准确地表达自己的观点，合理地组织论据，以及流畅地阐述论证过程。根据一项针对我国初中生的语言表达能力调查，发现仅有35%的学生在议论文写作中能够做到观点明确、论据充分、结构合理。为了提高这一比例，教师需采取有效措施，如开展专项训练，鼓励学生多读多写，从而提升他们的语言表达能力。

以某中学为例，该校开展了为期半年的议论文写作能力提升计划。在该计划中，教师首先引导学生阅读不同类型的议论文，分析其中的语言特点，如如何运用修辞手法、如何组织句子结构等。随后，学生被要求每周完成一篇议论文，并在课堂上进行分享。经过一段时间的训练，学生的语言表达能力有了显著提高