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电子政务用信息技术改造传统产业网络经济办公系统自动化各类应用系统的开发与应用电子商务要使学生关心信息技术的应用坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不到的内容。在计算机基础教育中不应采取金字塔模式，不能先打基础以后再谈应用。而是以应用为目的，从应用入手。要使学生尽早地了解应用、接触应用，并在应用中不断深入和提高。需要用到什么就学什么12两种思维方法01从理论出发，从学科体系出发。从计算机专业的课程单中选择课程，以理论为主线构建教学体系。从将来应用出发，从实际需要出发，选择需要学习的内容，并以应用为主线构建教学体系。01信息意识信息知识信息能力信息道德3.培养信息素养对于信息技术对人类的深远意义要有深刻的认识要有使用信息技术的强烈愿望在信息技术飞速发展中，要有强烈的竞争意识和创新意识在信息时代，要有强烈的再学习的意识信息意识01利用信息，造福人类02维护社会，尊重他人03积极创造，反对破坏04真实可靠，杜绝虚假信息道德是工具01是文化02是现代意识03是时代素质04信息技术对学生的作用

开拓信息技术教育

的新局面管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！一、当前高校计算机基础教育面临的形势(1)由20世纪过渡到21世纪。信息时代为高等学校的发展创造了极好的条件，也提出了更高的要求；(2)已由第二次计算机普及高潮

进入第三次计算机普及高潮向一切有文化的人普及计算机。这为高校计算机基础教育造成一个很好的外部环境和舆论氛围，也为高校的计算机教育提供了很好的基础；(3)使用计算机的方式已由单机为主过渡到以网络为主12网络的出现和广泛应用，改变了人类的工作方式、学习方式和生活方式。对高校的教学内容和教学方式产生深刻的影响；12(4)由大学作为计算机教育的起点

过渡到以中小学作为普及的起点进入大学的新生，已经在中学接受过了信息技术的初步教育。水涨船高，无疑会大大促进大学的计算机教育上一个新的台阶，达到新的水平我国已经加入WTO和国外的联系日益增多有更好的条件接触国外的先进技术和先进的管理经验。也向我们提出挑战。我们必须及时更新教学内容，采用先进的教学手段，努力使我国的计算机基础教育达到世界先进水平。21世纪初是高校计算机教育提高和深化阶段1跟上发展的步伐2提高普及的起点3提高教学的要求4扩展学习的范围5深化教学的内容要有新的思路

要上新的台阶提高IT水平加强应用能力提倡创新精神突出网络教育着眼培养人才需要有一个整体考虑，要研究新世纪究竟对大学生的计算机知识与能力提出什么要求。统筹规划保证必要的物质条件（如经费、设备等）和有关政策措施(课程设置、学时安排、职称政策等。落实措施当前应当解决以下四方面的问题：建设队伍老中青的结合，逐步年轻化。安心计算机基础教学，并且钻研教学。帮助教师提高业务水平，实现知识更新。改变观念应当采用与计算机专业教学不同的思路，需要大力转变观念。当前应当解决以下四方面的问题(续)世纪中计算机基础教育的作用有一种现象引起人们的注意01在计算机行业中许多有成就的人士中，有不少不是计算机专业毕业的，而是非计算机专业毕业的。02这种“非专业现象”有没有

带规律性的东西非计算机专业毕业的学生，既熟悉本专业，又掌握计算机知识和应用，是复合型人才。他们熟悉计算机所处理的对象，知识面宽，思路开阔，没有框框许多事实证明∶具有多种知识的跨学科人才富有想象力，创造性强，具有较强的综合能力。应当重视和研究

非专业人员的成才方式A所学的是实用的，学一门用一门，学以致用，学用紧密结合，B这样的学习容易激发人们的兴趣，使人们注重实际问题的解决。C随着工作的深入，他们不断学习新的知识，在实践中不断提高自己的水平。D这是非专业人员成才的一般规律。它和计算机专业培养专门人才是互相补充，相辅相成的。我国现有微机3000多万台01如果一台微机需要一个计算机应用人员，全国就需要3000万人02我国高校每年计算机专业的毕业生不到10万人，03培养2000万人，需要300年。04我国的计算机应用人才中90%是从非计算机专业毕业的05让数字说明问题计算机基础教育对我国国民经济信息化的极端重要性01我国将来各个领域中计算机应用的水平，在相当程度上取决于今天大学中非计算机专业的计算机教育的水平。02站在新的高度重新认识信息技术教育信息技术教育的任务1.学习信息技术2.掌握信息应用3.培养信息素养21世纪三大关键技术1信