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课程的力量读书心得

课程的力量读书心得1

看到“课程”两字，自然而然大家都会想到课程表上的课。读了万伟老师的《课程的力量》一书，自己对课程有了更深入的的认识和理解。

我们有些老师教了很多年的书，对他们来说课程就是自己课表上的课，这些课表上的课就是我们所说的国家课程、地方课程、校本课程。对他们来说他们并不关心这些课属于什么类型，他们更多关心自己如何按计划完成自己的课程内容，而对于学生在学习活动中的经验关注不够，这样的认识是有很大的偏差的，正因为这样的认识，导致了我们的教学出现了一些问题。

在社会发展的变化进程中，课程的定义得到逐步发展，课程的内涵越来越宽泛了，课程不仅仅是知识，还包括各种情感体验，课程不仅仅是一种有计划的教育方案，无计划、无意识地对学生产生了实际影响的经验也是课程。

有了这样的理解，我们的老师应该要持有一种整体的、敬畏的育人意识，在我们的所有教育活动中的任何影响、任何事件都可能成为影响学生人生发展的关键课程，我们要谨慎对待我们教育活动中的每一句话、每一个行动，这些均是课程的一部分，我们要有一个整体的课程观，为学生终生发展服务好。

对于课程的理解还有很多值得我们去学习思考的问题，作为学校层面，首先要进行科学合理的课程规划和设计，从学校自身的传统和文化上挖掘，结合当前的社会发展形势、学校发展特点、学生发展续期去等多方面因素，制定既立意高远，又符合现实发展需要，既又长远战略考虑，有清晰可操作的课程愿景。作为一线老师，首先要从观念上改变，自己不是课程的“局外人”，而应该是课程的“创生者”。新课程改革强调课程意识，课程意识包括目标意识、学生意识、结构意识、生成意识、资源意识、反馈意识，我们要从这六个维度来整体规划我们的教育活动和行为方式，这样才能成为课程的动态生成者。教师的眼界决定了课程的边界。课程的力量读书心得2

课程是什么？课程有多大力量？在暑假，看了万伟的《课程的力量》后，对课程有了进一步的理解。

新课改以来，学校的课程意识逐渐苏醒，但是在课程的实际开发和建设中，却又存在着太多的盲目性、随意性，背离了课程的本质，我们教师对课程真谛缺乏深刻的理解与准确的把握。

作者在本书中尝试用一种“中间”的话语方式，游走于“理论”和“实践”之间，既有理论的色彩，又有实践的温度。这是一本我们老师能够看得懂、也能够看得进去的课程读本。

雅斯贝尔斯说过：教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质。但是，没有一个人能认识到自己天分中沉睡的可能性，因此，需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。如何发现学生身上“沉睡的可能性”？课程就是那块有可能激发孩子潜能的试金石。由于当前学校的课程单一，家长只能通过金钱购买孩子需要的课程，来激发孩子的潜能。

从北京十一学校校长李希贵的介绍的案例中，我更发现了学校开始多元的课程，对学生带来的影响是多么的大，看到了不同的课程在不同学生的身上起到不同的反应。我们学校近年来也开发了许多新的

课程，比如：武术课、乒乓球课、竹笛课、游泳课等等，让学生在不同的课程中发现自己的潜能所在。我班有个女学生身体比较弱，家长开始的宗旨是让孩子锻炼身体，让她参加了武术课。经过两年的学习，这位女生不但身体强壮了，而且性格也有了很大转变，原来很内向的她，变得很自信，也很阳光，面对困难，不退缩，敢于挑战。武术这个课程，让这个孩子对自己有了全新的认识，她的自信，她的表现都是一种无法预测的能量。

随着时代的发展，传统的课程体系满足不了学生发展的需求，在新的教育背景下，学校有了创生课程的空间，需要学校对课程进行全面的规划和设计。学校有原来追求“正确地做事”转向“做正确的事”，其自我决策、自主发展、特色发展的空间越来越大。目前，我们学校根据社会的要求，学校的资源开设了一些校本课程，学生参与的热情也很高，也激发了学生的学习的兴趣，也有一定的效果。不过，我觉得目前我校的校本课程还存在些不足，比如校本课程的课时数在学校整个课程体系中所占的比例还小；学生参与的课程和自己的兴趣课程有出入，学生的学习积极性因此受影响。

偶然的一门课程，改变了乔布斯的整个人生，也重新定义了一个行业，从而改变了我们的时代，让我们感受到课程的力量是不可小觑。期待我校有更好的课程规划。课程的力量读书心得3

暑假里我阅读了万伟老师的《课程的力量》一书，一开始阅读，我是充满了迷茫的，有很多的地方不懂，也比较难以理解，随着不断的阅读，这本书给予我不断的震撼，让我沉浸其中。

我们知道，自新课程改革以来，学校的课程意识逐渐苏醒，但是在课程的实际开发和建设中，却又存在着太多的盲目性、随意性，背离了课程的本质，教师普遍缺乏对课程真谛的深刻理解与准确把握。而此书尝试用一种“中间”的话语方式，游