河南省开封市2024-2025学年七年级上学期期末调研检测数学试卷(含解析).docxVIP

2024－2025学年第一学期期末调研检测七年级数学试卷

注意事项：

1．本试卷共4页，三个大题，满分100分，考试时间100分钟；

2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效．

一、选择题（每小题3分，共30分）下列各题均有四个答案，其中只有一个是正确的．

1.2025的相反数是（）

A.2025 B. C. D.

答案：B

2025的相反数是．

故选：B．

2.点在数轴上如图所示，下列各数中比点表示的数小的是（）

A. B. C.1 D.3

答案：A

解：由数轴可得，，

∴比实数小的是，

故选：．

3.作为历史文化名城的开封，凭借其丰富的旅游资源、独特的民俗文化以及精彩纷呈的节庆活动，吸引了来自全国各地的大量游客．据相关统计数据显示，年十一国庆节期间，开封累计接待国内游客数量高达万人次，实现文旅综合收入亿元．数据万用科学记数法表示为（）

A. B. C. D.

答案：D

解：．

故选：D．

4.若单项式与是同类项，则的值为（）

A.2 B.3 C.4 D.6

答案：A

解：∵单项式与是同类项，

∴，

解得：，

故选：A．

5.如图，下列说法中正确的是（）

A.图中共有两个角 B.可以用表示

C.与表示同一个角 D.

答案：C

解：A、图中有三个角，，，原说法错误，故不符合题意；

B、不可以用表示，原说法错误，故不符合题意；

C、与是同一个角，说法正确，故符合题意；

D、，说法错误，故不符合题意；

故选C．

6.用代数式表示的3倍与的平方的差．用代数式表示正确的是（）

A. B. C. D.

答案：B

用代数式表示的3倍与的平方的差为．

故选：B．

7.下列各组数中，计算结果相等的是（）

A.和 B.和 C.和 D.和

答案：D

解：A.，，不相等，不符合题意；

B.，，不相等，不符合题意；

C.，不相等，不符合题意；

D.，，相等，符合题意；

故选：D．

8.如图是一个正方体展开图，把展开图折叠成正方体后，与“勤”字相对的面上的字为（）

A.点 B.亮 C.青 D.春

答案：B

解：根据正方体表面展开图的“相间、Z端是对面”可知，

与“勤”字相对的面上的字为亮．

故选：B．

9.下列等式的变形错误的是（）

A.如果，那么 B.如果，那么

C.如果，那么 D.如果，那么

答案：C

解：A、如果，依据等式的性质1，等式的两边都减去7，等式仍然成立，所以，说法正确，不符合题意；

B、如果，依据等式的性质2，等式的两边都乘以3，等式仍然成立，所以，说法正确，不符合题意；

C、如果，依据等式的性质2，等式的两边都乘以，等式仍然成立，所以，说法错误，符合题意；

D、如果，依据等式的性质1，等式的两边都加3，得，说法正确，不符合题意；

故选：C．

10.如图，将一副三角尺按不同位置摆放，与相等的情况有（）

A.1种 B.2种 C.3种 D.4种

答案：C

解：第1个图中，，与不一定相等，不符合题意；

第2个图中，根据同角的余角相等，，符合题意；

第3个图中，根据三角尺的特点和摆放位置得：，，

∴，符合题意；

第4个图中，，不符合题意；

综上，的图形有3个．

故选：C．

二、填空题（每题3分，共15分）

11.______．

答案：

．

故答案为：．

12.在数轴上，距离原点1个单位长度的点表示的数为______．

答案：

解：设该点表示的数为：，由数轴上两点间的距离公式可得：

，即：，解得．

故答案为：．

13.当我们植树时只要确定两个树坑的位置，就能使同一行树坑在一条直线上，其道理用几何知识解释是____________________________．

答案：两点确定一条直线

解：只要确定两个树坑的位置，就能使同一行树坑在一条直线上，其道理用几何知识解释是两点确定一条直线．

故答案为：两点确定一条直线．

14.当时，代数式的值为2025，则当时，的值为______．

答案：

解：把，代入中，

，

，

则当时，

，

，

，

；

故答案为．

15.近年来，绿色低碳的骑行活动受到年轻人的青睐，一句“青春没有售价，夜骑开封拿下”成功吸引了数万名郑州的大学生夜骑共享单车到开封．共享单车的开关两种状态可以用二进制中的1和0两个数字表示，约定逢二进一，二进制的数101转化为十进制数的方法为：从右起，第一位上的1表示，第二位上的0表示，第三位上的1表示，故二进制数101转化为十进制数为（规定），则二进制数1011001转化为十进制数是______．

答案：89

解：二进制数1011001转化为十进制数