历史教学任务工作计划范文5.docx

研究报告

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历史教学任务工作计划范文5

一、教学目标制定

1.1.明确教学目标

(1)教学目标的明确是历史教学工作的首要任务，它关乎学生能否在学习过程中获得实质性的收获。具体而言，明确教学目标应涵盖知识目标、能力目标和情感目标三个方面。知识目标要求学生掌握历史知识，理解历史事件的背景、过程和影响；能力目标旨在培养学生的历史思维和分析能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题；情感目标则强调激发学生对历史的兴趣，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

(2)在知识目标方面，教师需要根据教材内容和课程标准，确定学生需要掌握的历史知识点。这包括但不限于重要历史事件、历史人物、历史现象等。同时，教师还要引导学生理解历史知识的内在联系，形成完整的历史知识体系。在能力目标方面，教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、历史辩论等，以培养学生的历史思维能力。此外，教师还需关注学生的实际应用能力，通过历史案例分析、历史研究等环节，让学生将所学知识应用于实际情境中。

(3)情感目标的确立同样重要，它关系到学生价值观的形成和人格的塑造。教师应通过历史教学，引导学生正确认识历史，树立正确的历史观。具体措施包括：讲述历史故事，激发学生的爱国情感；分析历史事件，培养学生的批判性思维；探讨历史人物，引导学生树立正确的人生观。在实施过程中，教师要注意把握时机，适时开展情感教育，使学生在学习历史的过程中，不断提升自身的道德素养和社会责任感。总之，明确教学目标对于提高历史教学效果具有重要意义，教师应给予高度重视。

2.2.确定教学重点

(1)确定教学重点是对历史教学内容进行精准把握的关键环节。教学重点的选定应基于课程标准、教材内容以及学生的实际需求。首先，要关注教材中核心的历史概念和基本的历史事实，这些内容是学生理解历史发展脉络的基础。其次，教学重点还应包括那些对学生思维能力培养具有重要意义的主题，如历史分析方法、历史评价标准等。此外，考虑到学生的认知水平和兴趣点，教师应选择那些能够激发学生思考和探究欲望的内容作为教学重点。

(2)在具体操作中，教师需要分析教材，提炼出关键的历史知识点和技能点。例如，在讲述中国古代史时，教学重点可能包括封建社会的形成、发展及其特点，以及与之相关的政治、经济、文化等方面的内容。在讲述近现代史时，教学重点可能集中在重大历史事件、重要历史人物以及这些事件和人物对历史进程的影响上。同时，教师还需关注历史学科的特点，如历史发展的阶段性、历史事件的连续性等，确保教学重点的选择具有历史学科的科学性和严谨性。

(3)教学重点的确定还应考虑到教学目标和学生实际。教师需要根据教学目标，将那些对学生未来发展具有重要价值的内容作为教学重点。同时，教师应深入了解学生的学习情况，包括他们的知识储备、学习兴趣和认知水平，从而有针对性地选择教学重点。在教学过程中，教师应灵活运用各种教学策略，如案例教学、问题引导教学等，使学生在掌握重点内容的同时，也能提高学习效率，实现教学目标。总之，教学重点的确定是历史教学成功的关键，教师应认真对待，确保教学内容的针对性和有效性。

3.3.制定教学难点

(1)教学难点的制定是教学设计中的重要环节，它直接关系到学生能否克服学习过程中的障碍，达到教学目标。在历史教学中，教学难点往往涉及复杂的历史事件、抽象的历史概念以及深层次的历史思维。例如，对于历史发展阶段的划分、历史事件的因果关系、历史人物的评价等，学生可能存在理解上的困难。因此，教师需对教材内容进行深入分析，找出学生可能遇到的难点，并采取有效措施加以解决。

(2)制定教学难点时，教师需要考虑学生的认知特点和已有知识基础。对于一些较为复杂的历史概念，如“封建制度”、“资本主义”等，学生可能难以理解其内涵和外延。教师可以通过引入实例、比较分析等方法，帮助学生逐步建立起对这些概念的认识。此外，对于历史事件的分析，教师应引导学生关注事件的多方面因素，如政治、经济、文化等，以便学生能够全面、客观地理解历史。

(3)在解决教学难点时，教师可以采用多种教学方法，如合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还应注重培养学生的历史思维能力，如批判性思维、逻辑推理能力等，使他们能够更好地应对学习中的挑战。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能在克服教学难点的过程中取得进步。总之，制定和解决教学难点是提高历史教学质量的关键，教师应给予高度重视。

二、教学内容选择

1.1.选择历史时期

(1)选择历史时期是历史教学计划中的关键步骤，它决定了教学内容的历史背景和深度。在选择历史时期时，教师需要综合考虑教材的安排、学生的兴趣以及教学目标。例如，在中学历史教学中，可以选择中国