课题申报书：独立学院转设后资源依赖困境与规避策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

独立学院转设后资源依赖困境与规避策略研究课题设计论证

研究现状：

目前，全国独立学院数量逐渐减少，转设进度加快。对独立学院转设后的研究主要集中在转设动因、困境及对策、发展效果等方面。

资源依赖困境主要包括失去母体高校资源支持后，面临品牌效应困境、师资队伍不稳定、制度体系不完善等问题。例如，转设后的民办本科高校X学院面临教育品牌尚未形成、师资队伍不稳定、制度体系不完善等诸多困境；独立学院在办学规模、师资力量、基础设施建设上存在不足，内部管理体系也不完善。

从国家政策层面，独立学院转设先后经历了“开始转设”“‘十二五’验收大考终延期”“‘十三五’能转快转、能转尽转”三个阶段。教育部陆续出台了一系列政策文件，明确了独立学院的发展路径和规范要求。

选题意义：

独立学院转设是国家政策导向和自身发展的需要。国家政策引导和推动独立学院转设，旨在规范独立学院办学、优化高等教育结构。

研究独立学院转设后资源依赖困境与规避策略，有助于解决独立学院转设过程中的实际问题，如厘清与母体高校的利益关系、提升办学水平、减少考生误报错报等。

独立学院转设能够促进高等教育体制改革创新，满足人民群众对高等教育多样化的需求，推动我国高等教育的大众化、普及化乃至市场化。

研究价值：

本研究可以为独立学院转设提供理论支持和实践指导。通过对独立学院转设的动因、困境及对策的分析，探索适合独立学院发展的市场化运作策略，提升独立学院的办学质量和竞争力。

帮助独立学院更好地应对资源依赖困境，如在遵循教育规律的前提下尊重市场，加快组织的转型与变革，探索适合自身发展的办学模式。

为独立学院转设后的可持续发展提供路径参考，如打造特色学科专业、稳定师资队伍、优化教学体系、重视科研管理等，促进独立学院的健康发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在深入分析独立学院转设后资源依赖困境，提出切实可行的规避策略，以促进独立学院转设后的健康可持续发展。具体而言，通过对独立学院转设后的品牌、师资、制度等方面的研究，为独立学院在新的发展阶段找到稳定的资源支持，提升其办学质量和竞争力，使其能够在高等教育领域中持续发挥积极作用。

2.研究内容

独立学院转设后的资源依赖困境：

品牌方面：转设后的独立学院失去了母体高校的品牌效应，面临着重新树立品牌的挑战。一方面，无法再冠以“高大上”的校名，新的品牌需要承受旧品牌带来的负担，重新得到社会认可。例如，转设后的民办本科高校X学院面临教育品牌尚未形成的困境，品牌缺乏影响力，考生和家长对新品牌的认知度较低。

师资方面：师资队伍不稳定是独立学院转设后的又一难题。青年教师占比较大，实践能力和操作能力较差；教师专业结构不合理，传统热门专业教师居多，新增设专业对口教师缺口大。此外，“双师型”教师匮乏，难以满足应用型人才培养的需求。例如，独立学院在办学规模、师资力量、基础设施建设上存在不足，内部管理体系也不完善，师资队伍流动性大，配比不合理。

制度方面：制度体系不完善也是独立学院转设后面临的问题之一。转设前，独立学院的规章制度多效仿母体院校，转设后又效仿兄弟院校，缺乏整体规划和特色。校园文化建设方面的规章制度更是屈指可数，活动缺乏明细制度，秩序混乱，达不到理想效果。例如，品牌校园文化建设中存在物质文化薄弱、制度建设滞后、活动形式主义、决策层频更换、缺乏人财物支持等问题。

可替代资源的寻找和利用：

提升教育品牌：独立学院转设后需要在科研水平、人才培养的前沿性和精细度、办学特色、师资队伍等方面加以优化，制订新的发展规划和改革方案，提升办学质量和行业影响力，尽早树立被社会认可的新品牌。例如，可以通过加强学科建设，打造特色学科专业，提升学校的知名度和美誉度；加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，为学校的发展提供人才支持。

加强师资队伍建设：紧抓政策红利，促进教师队伍持续稳定。利用国家对独立学院转设的政策支持，加强教师队伍建设，提升教师薪酬待遇，改革教师管理制度。同时，利用转设契机，实现教育教学数字化升级，提升教师教育教学能力。例如，推进数字化环境建设，加强数字化资源及平台建设，推动新一代信息技术与教育教学深度融合，激发教师探索教育教学理念和方式方法的变革创新。

完善制度体系：独立学院转设后应建立健全制度体系，完善校园文化建设的规章制度，加强对校园文化活动的科学指导，提高活动的质量和效果。例如，制定整体规划，明确校园文化建设的目标和任务，加强对校园文化建设的投入和支持，营造良好的校园文化氛围。

市场化运作策略：

坚持应用型办学导向：独立学院转设后应坚持应用型办学导向，将学生的综合素养能力与职业标准对接，面向市场需求培养应用型和技术技能型人才。调