世说新语选读：古代小品文选析教案.docVIP

世说新语选读：古代小品文选析教案

一、教案取材出处

《世说新语》是我国南北朝时期的一部笔记小说，由刘义庆编纂。此书以简洁、生动、幽默的语言，记载了魏晋南北朝时期的社会风俗、人物故事以及文化现象。选读内容主要包括：言语、政事、文学、方正、任诞、俭啬、汰侈、术解、巧艺、宠礼、仇隙、德行、贤媛等篇章。

二、教案教学目标

让学生了解《世说新语》的背景和特点，培养阅读古代小品文的能力。

通过选读《世说新语》中的精彩篇章，提高学生的文学素养和审美情趣。

培养学生分析问题、解决问题的能力，以及独立思考和表达的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）了解《世说新语》的背景和特点；

（2）把握选读篇章的主题思想、艺术特色；

（3）培养学生阅读古代小品文的能力。

教学难点：

（1）理解古代小品文的语言特点，如：典雅、幽默、风趣等；

（2）分析选读篇章中的文化内涵、社会现象；

（3）提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学步骤：

导入：介绍《世说新语》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

课文阅读：让学生自读选读篇章，了解故事梗概、人物形象、主题思想等。

讨论分析：组织学生就选读篇章进行讨论，引导学生分析其语言特点、艺术特色、文化内涵等。

课堂总结：总结本节课的教学内容，强调重点和难点，布置课后作业。

课后作业：要求学生熟读选读篇章，撰写一篇读后感，分析选读篇章中的某个人物形象或事件。

教学评价：

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其是否积极参与讨论。

知识掌握程度：通过提问、课堂练习等方式，检查学生对《世说新语》选读篇章的理解程度。

文学鉴赏能力：评价学生在读后感中对选读篇章的鉴赏能力，如：对人物形象、主题思想、艺术特色等方面的分析。

表达能力：通过课后作业的撰写，评价学生的表达能力。

四、教案教学方法

为了保证教学效果，本教案将采用以下教学方法：

互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

情境教学：通过创设教学情境，让学生在具体的语境中理解和掌握知识。

任务驱动教学：通过布置具体的学习任务，引导学生主动探究，培养自主学习能力。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

五、教案教学过程

课堂导入

教师展示《世说新语》的封面和作者介绍，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，谁知道《世说新语》是哪位作者编纂的？它有什么特点？”

学生回答后，教师总结：《世说新语》是刘义庆编纂的，它以简洁、生动、幽默的语言著称。

课文阅读

教师引导学生自读选读篇章，并要求注意以下要点：

人物形象：注意人物的语言、动作、心理等描写。

主题思想：思考故事背后所反映的社会现象和文化内涵。

艺术特色：分析作者在语言运用上的特点。

教师提问：“同学们，请分享一下你们阅读选读篇章的感受。”

学生分享后，教师总结：选读篇章中的人物形象鲜明，主题思想深刻，艺术特色鲜明。

讨论分析

教师组织学生就选读篇章进行小组讨论，讨论内容包括：

人物形象分析：分析人物的性格特点、行为动机等。

主题思想探讨：探讨故事反映的社会现象和文化内涵。

艺术特色评价：评价作者在语言运用上的特色。

教师巡视课堂，参与讨论，引导学生深入思考。

课堂总结

教师总结本节课的教学内容：

《世说新语》的背景和特点

选读篇章的主题思想、艺术特色

学生阅读古代小品文的能力

布置课后作业：要求学生撰写一篇读后感，分析选读篇章中的某个人物形象或事件。

课后拓展

教师提醒学生：“下节课我们将继续探讨《世说新语》中的其他篇章，做好预习。”

布置课后阅读任务：要求学生阅读指定篇章，为下节课做好准备。

六、教案教材分析

《世说新语》作为古代小品文的代表作品，具有以下特点：

简洁的语言：作者运用简洁的语言，使故事更加生动有趣。

生动的描写：通过人物的语言、动作、心理等描写，使人物形象鲜明。

深刻的思想：选读篇章反映了魏晋南北朝时期的社会风俗、人物故事以及文化现象，具有一定的思想深度。

独特的艺术特色：作者在语言运用上具有独特的风格，使作品具有较高的艺术价值。

本教案针对《世说新语》的特点，采用多种教学方法，旨在提高学生的文学素养和审美情趣，培养学生的阅读能力和表达能力。

教学内容

教学方法

教学目标

人物形象分析

互动式教学

培养学生分析人物形象的能力

主题思想探讨

任务驱动教学

引导学生深入理解作品主题思想

艺术特色评价

情境教学

提高学生对文学作品的鉴赏能力

阅读古代小品文

多媒体辅助教学

培养学生阅读古代文学作品的能力

表达能力培养

小组讨论

提高学生的表达能力和团队合作能力

七、教案作业设计

作业设计应结合《世说新语》选读篇章的特点，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。以下为具体作业设计：

人物形象分析作业：

学生选择选读篇章中的某个人物，分析其性格特点、行为