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《运筹学B》课程教学大纲
课程名称：运筹学B 课程代码：621011030
英文名称：operationalresearch
学 分：3 学 时：45
开课学期：第三学年秋季学期适用专业：信息管理与信息系统专业、电子商务等相关管理专业
课程类别：专业学位必修课先修课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计
建议教材：《简明运筹学》，第1版，易艳红、吴晓伟，华中科技大学出版社，202205
课程教学目标
思政育人目标：以中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，传授专业知识的过程中，明确将专业性职业伦理操守和职业道德教育融为一体，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
知识与能力目标：运筹学是管理类专业的一门重要专业基础课，本课程的目的是使学生具有解决管理问题的定量分析能力，对于复杂多变量的管理问题，能有较深入的洞察力，配合计算机方面的技能和专业课程的学习可以进一步提高定量决策的能力，为学生今后从事管理工作和应用新的科学方法打下扎实的基础。通过此门课程的教学使学生可以建立一些基本模型，解决工作中的决策问题，掌握规划问题、整数问题、图与网络分析等的求解。
课程教学基本要求
1.教学要求
理解运筹学中经典问题，并对有关的实际问题具有建立模型的能力。
掌握和运用一些典型算法。如：单纯形法、对偶理论、运输问题、网络分析法、存储问题等求解过程，并能应用这些基本方法来解决某些实际问题。
能系统地理解本课程的理论体系，为进一步学习系统工程及其他优化问题打下基
础。
2.教学重点
掌握一些基本的模型及其求解方法，如线性规划问题、对偶问题、运输问题、指派问题、
图论、网络规划、存储论等。教学重点与难点为单纯形法、对偶问题的性质、匈牙利法、最大流、网络图的计算等。
3.与先后课程的联系
运筹学是数学在经济上的运用，是管理类专业的专业基础课，因此此门课程应开在高等数学、线性代数与概率统计后，很多专业课的前面，开在第五或者第六学期比较合适。
4.主要教学环节安排
此门课程主要为课堂教授，在课堂讲授中安排一定的习题讲解，每学期末安排一到两次上机实训。
5.教学方法
案例引导教学。在运筹学的课堂教学过程中，案例引导教学是一最为常用的教学方法，在运筹学的每一个经典问题的教学过程中，我们几乎都是用一个现实案例作为引例对教学内容进行引导。
模型算法推理教学。从现实问题抽象出理性的数学模型只是解决这个问题的第一步，
我们还必须给出该模型的算法，最好是解析解；因此，在完成现实问题的模型化之后，我们还要使学习者掌握，如何运用所学过的数学知识来对模型进行算法设计和推导其解析解。
运筹学算法软件包实习操作。使学习者掌握已有算法软件包的成果，提高研究和解
决问题的速度与效率。
三、课程教学内容第一章线性规划
教学内容：
1．一般线性规划的数学模型：线性规划问题的特征、线性规划问题的几种表达形式以及线性规划的标准形式及其化解要点。
2．线性规划的图解法及解的性质：线性规划问题图解法、线性规划问题的解的基本概念如可行解、最优解、基、基解、基可行解、可行基。
3．单纯刑法原理及计算步骤：单纯形法的基本定理，单纯形法的换入换出迭代计算过
程。
4．单纯刑法的解释及向量矩阵描述：解释单纯形法计算过程、最优性检验、解的判别及用矩阵描述单纯形法过程
教学要求：本章是运筹学的基础，要求对某些实际问题学会建立线性规划模型，熟悉线性规划模型的几种数学表达形式，掌握线性规划的标准形式及化解方式；熟悉线性规划的图解法从而掌握线性规划解的特点及解情况，理解线性规划问题的解的基本概念；理解单纯形法的基本定理，掌握单纯形法的计算过程；理解单纯形法的最优性检验，掌握解的判别及单纯形法的矩阵描述。
教学重点：线性规划问题的标准型；线性规划问题的解的基本概念；单纯形法的计算过程、单纯形法的矩阵描述
教学难点：线性规划问题的解的概念、单纯形法的矩阵描述。
第二章线性规划的对偶理论与灵敏度分析教学内容：
1.线性规划的对偶问题：对偶问题的定义、原问题与对偶问题的关系，写出任何规划问题的对偶问题
2.对偶问题的基本性质与对偶单纯形法：对偶问题的基本定理，对偶变量的含义以及利用对偶单纯形求解线性规划问题
3.灵敏度分析：分析目标函数系数、资源变化、约束条件变化时，最优值解的变化。
教学要求：要求通过实际案例了解对偶问题中对偶变量的含义，熟悉原问题与对偶问题关系，可以写出原问题的对偶问题；理解对偶问题的基本定理，了解对偶变量的含义，掌握利用对偶单纯形求解线性规划问题；
教学重点：对偶变量的含义、对偶单纯形及灵敏度分析
教学难点：灵敏度分析第三章运输问题教学内容：
1.运输问题的数学模型：运输问题的定义及特征
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