教育社会学绪论最后.pptxVIP

教育社会学

教育社会Q1Q2Q3Q4

小区组织制度角色权力权威社会团体社会关系社会学的主要概念社会功能社会体系社会文化意识形态社会变迁社会互动社会阶层化社会经济地位

教育概念、产生、发展、教育功能篇教育特点、作用、教育功能、目的德育、智育教育组成篇体育、美育教育学劳动技术教育的研究教学过程、原则对象教育活动篇教学方法、手段教学组织形式教师、学生教育管理篇班主任工作教育科研

教育社会学（鲁杰主编）目录第一章绪论第二章教育的社会学研究方法第三章经济与教育第四章政治与教育第五章文化与教育第六节青年文化与教育第七章人口与教育第八章生态环境与教育第9章社会变迁与教育第10章社区与教育第11章学校组织的社会学分析第12章班级的社会学分析第13章教师的社会学分析第14章家庭与教育第15章性别差异与教育第16章个体社会化与教育

第一章绪论01第二章教育与社会可持续发展02第三章教育与社会阶层化03第四章教育与社会变迁04第五章教育与社会问题05第六章学校社会组织06第七章班级社会体系07第八章教师的社会分析08第九章教育与个体社会化09

一、教育社会学的学科地位与内容概述二、教育社会学的主要理论流派三、经济与教育四、政治与教育五、文化与教育六、人口与教育七、社会变迁与教育八、学校组织的社会学分析十、教师的社会学分析十一、课程的社会学分析十二、课堂教学的社会学分析

一、教育社会学的研究对象——教育社会二、教育社会学的功能和目的三、教育社会学的研究方略方法四、教育社会学的性质、内容和发展五、教育社会个体六、教师社会群体七、教育社会物质基础八、教育社会文化九、教育社会制度十、教育社会组织十一、教育社会的运行十二、教育社会的功能

本书目录一、教育社会学的学科要素二、教育社会学的学科发展三、社会结构：教育格局的规定因素四、社会差异：教育机会不均的主要根源五、社会变迁：教育变迁的根本动力六、教育中的基本社会角色：（1）教师七、教育中的基本社会角色：（2）学生八、教育中的主要社会组织：（1）学校九、教育中的主要社会组织：（2）班级十、教育中的特殊社会文化：课程十一、教育中的核心社会活动：课堂教学十二、教育的社会功能诸论述评十三、教育的社会功能述要

第二章教育社会学的学科发展第一章教育社会学的学科要素BA第一编教育社会学学科论

第一节教育社会学的研究对象第二节教育社会学的学科性质第三节教育社会学的方法论研究对象诸说研究对象界定学科性质诸论学科性质分析事实判断还是价值判断演绎性模式还是解释性模式定量分析还是定性分析第一章教育社会学的学科要素

第二章教育社会学的学科发展第一节理论奠基时期一、教育学视野的拓宽二、社会学兴趣的扩展第二节学科成形时期一、学科制度的成形二、研究范式的成形第三节范式转换时期一、证验性研究范式的确立二、功能主义学派的垄断第四节学派争鸣时期一、冲突论学派的抗衡二、解释论学派的冲击第五节取向修正时期一、宏观研究与微观研究的结合二、理论研究与应用研究的并存第六节我国教育社会学的发展一、创建时期二、重建时期

规范性与证验性两种教育社会学研究范式的区别0101020304当代教育社会学发展的特点明确教育社会学的学科性质把握教育社会学的研究对象020304重点与难点

教育社会学主要是运用社会学的原理和方法，对作为一种特殊社会现象的教育进行研究的一门学科。教育社会学主要是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行“事实”研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。一、教育社会学的概念

研究对象诸说01“社会化过程说”——狭义教育02“教育与社会相互关系说”———教育与社会关系03“特殊社会现象说”——社