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防溺水安全主题班会教学设计

一、教学背景

夏季是溺水事故的高发期，而青少年学生由于安全意识淡薄、对溺水危险认知不足、缺乏必要的自救互救技能，极易成为溺水事故的受害者。初一学生正处于身心快速发展阶段，好奇心强但自我保护能力较弱，学校周边若存在河流、湖泊、池塘等水域，学生上下学途中、节假日期间接触危险水域的机会增加。据相关数据统计，每年因溺水导致的青少年伤亡事件令人痛心，开展防溺水安全教育迫在眉睫，旨在通过本次主题班会，增强学生防溺水安全意识，传授防溺水知识与技能，保障学生生命安全。

二、教学目标

1.?知识目标：学生能够准确识别常见危险水域，熟知溺水定义与危害，全面掌握溺水事故发生的常见时段、原因及症状表现。

2.?能力目标：学会科学有效的防溺水自救方法，如水中抽筋应对措施、漂浮技巧等；熟练掌握岸上间接救援技能，像使用救生圈、竹竿等工具救人；能迅速、准确拨打急救电话，清晰描述事故情况。

3.?情感态度与价值观目标：深刻认识到生命的宝贵，从内心树立强烈的防溺水安全意识，在日常生活中自觉远离危险水域，主动向他人宣传防溺水知识，形成自我保护与关爱他人生命安全的良好态度。

三、教学重难点

1.?教学重点：系统讲解溺水事故的危害、常见原因和高发时段，让学生清晰辨别危险水域，牢记并熟练运用防溺水的自救、互救及救援方法。

2.?教学难点：如何将抽象的防溺水知识转化为学生易于理解和接受的内容，通过生动案例与实践模拟，让学生在面临真实危险情境时，克服恐惧心理，冷静、准确地运用所学知识进行自救与互救，切实提高学生应对溺水危险的实际能力。

四、教学方法

1.?案例分析法：收集整理典型溺水事故案例，通过图文、视频等形式展示，引导学生分析事故原因、经过和后果，从中吸取教训，增强安全意识。

2.?直观演示法：利用多媒体展示危险水域图片、溺水过程动画、救援工具实物展示等，让学生直观感受溺水危险和救援方法，加深对知识的理解。

3.?小组讨论法：组织学生分组讨论溺水预防、自救互救等问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.?实践演练法：进行溺水自救、互救模拟演练，让学生在实践中亲身体验和掌握相关技能，提高学生的实际操作能力和应急反应能力。

五、教学准备

1.?收集资料：广泛收集近年来各地发生的具有代表性的溺水事故案例，涵盖不同年龄段、不同事故场景，整理成图文并茂的文档和视频资料；收集危险水域识别、溺水原因分析、自救互救方法等相关知识资料，制作成PPT课件。

2.?准备道具：准备救生圈、竹竿、绳子、模拟假人等救援工具实物，用于现场演示和模拟演练；准备小奖品，如防溺水主题书签、小贴纸等，用于奖励在课堂互动中表现优秀的学生。

3.?布置场地：提前清理教室中央区域，为模拟演练留出足够空间；在教室四周张贴防溺水宣传海报，营造浓厚的安全教育氛围。

六、教学过程

（一）导入

1.?播放一段夏季人们在河边、泳池等水域游玩的欢快视频，视频中穿插一些危险行为镜头，如在无安全设施的河边嬉戏、在深水区贸然下水等。

2.?视频播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，你们看到了哪些有趣的水上活动？同时又发现了哪些可能存在危险的行为呢？”引导学生自由发言，分享自己的观察和想法，从而引出本节课的主题——防溺水安全。

（二）溺水知识讲解

1.?溺水的定义与危害

运用PPT展示溺水的专业定义：溺水是指人淹没于水中，由于水吸入肺内（湿淹溺90%）或喉痉挛（干淹溺10%）所致窒息。讲解溺水对身体造成的严重危害，如缺氧导致大脑损伤，甚至可能造成不可逆的植物人状态；心脏骤停危及生命；肺部感染引发呼吸衰竭等。通过真实案例数据，如[具体地区]某起溺水事故中，受害者因溺水时间过长，虽经全力抢救脱离生命危险，但留下了严重的智力障碍和肢体残疾，给家庭带来沉重负担，让学生深刻认识到溺水的可怕后果。

2.?常见危险水域识别

通过图片展示，向学生介绍河流、湖泊、池塘、水库、海边、无人看管的游泳池、公园景观湖等常见危险水域。详细讲解不同危险水域的特点，如河流存在暗流、漩涡，水流速度不稳定；湖泊水情复杂，可能存在水下地形不明、水温分层现象；池塘周边环境湿滑，水深不一且可能缺乏安全标识；水库水很深，水温低，一旦溺水很难自救；海边有海浪、退潮等危险；无人看管的游泳池缺乏必要的安全保障措施；公园景观湖水质可能不佳，且容易被忽视安全问题。同时提醒学生，即使是看似平静、水浅的水域，也可能隐藏着巨大危险，切不可掉以轻心。

3.?溺水事故发生的常见时段与原因

利用PPT以表格形式呈现溺水事故发生的常见时段，如放学后、周末、节假日、暑期等学生自由活动时间；午后气温较高时段，人们容易因燥热而下水游泳；傍晚光线昏暗，视线不佳，容易发生意外。接着分析溺水事故发生的常见原因，包括学生自身