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研究报告

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宁波市2008年教育科学规划研究课题目录-宁波教育科研网

一、基础教育改革与创新

1.课程改革与实施策略研究

(1)课程改革是教育发展的核心内容，旨在通过优化课程结构、更新教学内容、改进教学方法，培养具有创新精神和实践能力的人才。在宁波市，课程改革与实施策略研究聚焦于如何将国家课程与地方课程相结合，形成具有宁波特色的教育体系。研究内容涉及课程目标的设定、课程内容的整合、课程评价方式的创新等方面。通过深入分析课程改革的实施效果，研究者旨在为教育部门提供科学依据，以促进课程改革的持续深化。

(2)在课程改革与实施策略研究中，宁波市特别关注课程资源的开发与利用。这包括对网络资源、社区资源、企业资源的整合，以及如何将这些资源有效融入课堂教学。研究者提出，应构建多元化的课程资源平台，以支持教师的教学创新和学生个性化学习。此外，研究还探讨了如何通过课程改革提升学生的核心素养，包括批判性思维、问题解决能力、跨文化交流能力等。

(3)课程改革与实施策略研究还涉及教师的专业发展。研究者认为，教师是课程改革的关键因素，因此应加强对教师的专业培训，提升其课程设计、实施和评价的能力。同时，研究还关注教师评价体系的改革，倡导以学生发展为中心的评价方式，鼓励教师积极参与课程改革，形成良好的教学氛围。通过这些措施，宁波市旨在构建一个充满活力、富有成效的课程改革与实施策略体系。

2.教育信息化建设与应用

(1)教育信息化建设与应用是宁波市教育现代化的重要举措。在推进过程中，宁波市注重信息技术与教育教学的深度融合，通过构建数字化校园、开发网络教学资源、推广在线学习平台，为师生提供便捷的学习环境。研究内容涵盖教育信息化的基础设施建设、信息技术在课堂教学中的应用、教育数据的管理与分析等方面。宁波市致力于通过教育信息化提升教育质量，促进教育公平，满足学生个性化学习需求。

(2)在教育信息化建设与应用方面，宁波市积极探索信息技术与课程整合的有效途径。研究重点包括如何利用信息技术优化教学设计、丰富教学手段、提高教学效果。同时，研究还关注信息技术在学生自主学习、合作学习、探究学习等方面的应用，旨在培养学生的信息素养和创新能力。宁波市通过开展教育信息化试点项目，推动教育信息化技术在全市范围内的普及与应用。

(3)教育信息化建设与应用还涉及教育管理的信息化。宁波市通过建设教育管理信息系统，实现教育资源的有效配置和教育教学过程的精细化管理。研究内容包括教育管理信息系统的设计与开发、数据安全与隐私保护、教育管理信息化政策法规的制定与实施。宁波市旨在通过教育信息化手段，提高教育管理的科学化、规范化水平，为教育事业的可持续发展提供有力支撑。

3.素质教育实践探索

(1)素质教育实践探索是宁波市教育改革的重要方向，旨在培养学生的全面素质，包括道德品质、智力发展、身心健康、审美情趣和社会实践能力。宁波市通过开展丰富多彩的课外活动，如科技创新竞赛、艺术文化节、体育运动会等，为学生提供展示自我、发展特长的平台。研究内容涉及如何构建素质教育课程体系、创新教育教学方法、评估素质教育效果等方面，以期为全面提升学生综合素质提供实践依据。

(2)在素质教育实践探索中，宁波市强调学校与社会的协同育人。研究内容涵盖如何加强学校与家庭、社区的合作，共同营造有利于学生健康成长的环境。宁波市推动学校开展社区服务、志愿服务等活动，让学生在实践中学会关爱他人、服务社会。此外，研究还关注如何利用信息技术手段，拓宽素质教育渠道，实现资源共享，促进教育公平。

(3)素质教育实践探索还关注学生个性化发展。宁波市通过实施学生综合素质评价体系，关注学生的兴趣、特长和个性差异，为学生提供多样化的成长路径。研究内容涉及如何开发个性化课程、实施差异化教学、开展个性化辅导，以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。宁波市致力于构建一个以学生为中心的教育体系，让每个学生都能在适合自己的教育环境中茁壮成长。

二、职业教育与终身教育

1.职业教育发展模式研究

(1)职业教育发展模式研究是宁波市推动职业教育改革与发展的关键环节。研究内容围绕如何构建适应市场需求、培养高素质技术技能人才的教育体系。宁波市通过分析国内外职业教育的发展趋势，探索出一条以产教融合、校企合作为核心的发展模式。这种模式强调职业教育与产业发展的紧密结合，通过深化校企合作，实现资源共享、优势互补，为学生提供更加贴近实际工作需求的教育。

(2)在职业教育发展模式研究中，宁波市特别关注课程体系的改革。研究内容涉及如何根据产业发展需求，优化课程设置，强化实践教学环节，提升学生的职业能力和就业竞争力。同时，研究还探讨了如何利用现代信息技术，开发在线课程资源，实现职业教育资源的共享和普及。宁波市旨在通过课程改革，培养出