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2025年德州市德城区公开招聘省属公费师范毕业生（13名）笔试备考题库及答案解析

教育基础知识

一、单项选择题

1.教育的本质属性是（）

A.社会性B.育人性C.阶级性D.生产性

答案：B。教育是一种有目的地培养人的社会活动，育人性是教育的本质属性。社会性是教育的根本属性，阶级性是在阶级社会中教育的特征，生产性强调教育与生产劳动的关系，均不符合本质属性的要求。

2.最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威

答案：A。裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张，他认为教育要适应儿童心理的发展。夸美纽斯提出了“泛智教育”等思想；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。

3.我国首次颁布，但并未实行的学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

答案：A。1902年清政府颁布了壬寅学制，这是我国首次颁布的学制，但未实施。癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织课堂教学、协调教学活动等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中做出合理决策的能力。

5.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识的学习方式属于（）

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习

答案：B。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受；机械学习是指学习者没有理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合；意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

6.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.寻求同学帮助B.列提纲C.设置学习目标D.做笔记

答案：C。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。设置学习目标属于计划策略，是元认知策略的一种。寻求同学帮助属于资源管理策略；列提纲属于组织策略；做笔记属于精细加工策略。

7.桑代克的尝试错误理论认为，学习的实质是（）

A.形成刺激反应联结B.主动形成认知结构

C.有意义的接受学习D.构建自己的知识体系

答案：A。桑代克的尝试错误理论认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是SR。主动形成认知结构是布鲁纳的观点；有意义的接受学习是奥苏贝尔的观点；构建自己的知识体系是建构主义的观点。

8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

9.以下哪种课程观过分强调了静态的知识，忽略了学生的实际体验（）

A.课程即学科B.课程即学习经验C.课程即活动D.课程即社会改造的过程

答案：A。课程即学科的观点把课程等同于学科，强调学科知识的逻辑性、系统性和完整性，过分关注静态的知识，而忽略了学生在学习过程中的实际体验和兴趣。课程即学习经验强调学生的亲身经历和体验；课程即活动强调学生在活动中学习；课程即社会改造的过程强调课程要关注社会问题，培养学生改造社会的能力。

10.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是教学的起始阶段，为理解教材奠定基础；巩固知识是教学过程的必要环节，有助于学生把所学知识