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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
工程训练线上线下混合式教学模式改革与探索课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：工程训练线上线下混合式教学模式改革与探索
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。在工程教育领域，传统教学模式已难以满足当前社会对高素质、高技能人才的需求。线上线下混合式教学（BlendedLearning）作为一种新兴的教学模式，因其能够结合线上资源的丰富性和线下互动的深度性，受到了广泛关注。然而，当前关于工程训练混合式教学的实践与研究仍处于起步阶段，存在诸多挑战，如课程设计不合理、线上线下融合度不高、学生自主学习能力不足等。因此，深入探索工程训练线上线下混合式教学模式的改革路径，具有重要的现实意义和理论价值。
2、选题意义
本课题旨在通过改革与探索工程训练线上线下混合式教学模式，提升工程教育的教学质量和学习效率，培养具有创新精神和实践能力的高素质工程人才。研究将聚焦于如何有效整合线上教学资源与线下实践环节，构建以学生为中心、以能力培养为导向的教学模式，为工程教育的转型升级提供有力支撑。
3、研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析混合式教学理论在工程训练中的应用，丰富和完善工程教育理论体系；二是实践价值，通过实证研究，探索出一套适用于工程训练的线上线下混合式教学模式，为其他专业课程的教学改革提供借鉴；三是社会价值，通过培养更多符合社会需求的高素质工程人才，为经济社会发展贡献力量。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
本课题的研究目标主要包括：一是构建工程训练线上线下混合式教学模式的理论框架；二是开发一套适用于该模式的课程体系和教学资源；三是通过实证研究，验证该模式的有效性和可行性；四是提出推广该模式的策略和建议。
2、研究对象
本课题的研究对象主要为高等职业院校工程训练课程的学生和教师。学生作为学习主体，其学习行为、学习效果和学习满意度将是研究的重要关注点；教师作为教学的主导者，其教学理念、教学方法和教学评价体系的变革也是研究的重点。
3、研究内容
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是混合式教学理论在工程训练中的应用现状分析；二是工程训练线上线下混合式教学模式的理论构建；三是课程体系和教学资源的开发与设计；四是实证研究的设计与实施，包括教学实验、数据收集与分析等；五是教学模式的有效性评估和改进建议的提出。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
本课题的研究思路遵循“理论构建—实践探索—评估反馈—优化改进”的逻辑主线。首先，通过文献综述和实地调研，构建工程训练线上线下混合式教学模式的理论框架；其次，结合实际需求，开发课程体系和教学资源；然后，通过教学实验，验证模式的有效性和可行性；最后，根据评估结果，提出优化改进建议，形成可推广的教学模式。
2、研究方法
本课题将采用多种研究方法相结合的方式，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法、实验法等。文献研究法用于梳理和分析国内外相关研究现状和发展趋势；问卷调查法和访谈法用于收集学生和教师对教学模式的反馈意见；观察法和实验法用于评估教学模式的实际效果。
3、创新之处
本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是理论创新，构建了适用于工程训练的线上线下混合式教学模式的理论框架；二是实践创新，开发了与该模式相匹配的课程体系和教学资源；三是方法创新，采用了多元化的研究方法，确保研究结果的客观性和准确性；四是成果创新，提出了推广该模式的策略和建议，为工程教育的转型升级提供了有力支撑。
四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）
1、研究基础
作为教育科研研究专家，本人具有丰富的教育理论和实践经验，熟悉混合式教学理论及其在工程教育中的应用。同时，与多所高等职业院校建立了良好的合作关系，为课题的实证研究提供了有力保障。
2、保障条件
为保障课题的顺利进行，将提供充足的经费支持、先进的教学设备和实验场所、以及专业的技术支持团队。同时，组建由教学专家、企业专家和科研人员组成的课题组，确保研究的科学性和实用性。
3、研究步骤（略写）
研究步骤将包括前期准备、理论构建、资源开发、实证研究、评估反馈和优化改进等阶段。每个阶段都有明确的时间节点、研究内容和阶段成果要求，以确保课题的按时高质量完成。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严
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