兴隆片区2025年小学六年级过程考核方案(征求意见稿).docVIP

兴隆片区2026届小学毕业班学校管理考核量表（征求意见稿）

A级指标

B级指标

C级指标

考核形式

1、计划管理（10分）

1、开齐课程，开足课时（5分）

按部颁计划开齐课程，开足课时，按要求上报学生体质健康标准测试数据。查学校总课表和班级分课表和相关资料。

分管领导集中在教科室口头述职，陈述所做的具体工作，再组织考评组集中查阅资料。各校应按A级指标组盒将资料交教科室。考核时间：2025年6月中旬

2、纳入学校计划（2分）

将毕业班工作纳入学校工作计划、教学工作计划。

3、毕业班工作计划、总结（3分）

有学期毕业班工作计划和毕业班工作小结。成立了毕业班工作领导小组，明晰了工作职责；有具体的毕业班学情、师情分析，有切合实际的毕业班工作措施；小结具有实用性，能指导毕业班工作。

2、教学过程管理（50分）

1、教学“六认真”督查（30分）

按教学“六认真”的要求，每期督查应不少于3次；督查内容包括备课、上课、作业布置、作业批改、辅导学生、形成性反馈6个方面，有记录，有等级，有详细的小结。考核时，各校应分别收集6年级语文、数学、科学、体育、音乐、美术各1名学科教师的备课材料进行核实。

2、课堂教学视导（15分）

分管领导应坚持到毕业班随堂听课，每期听课节次应不少于20节。有评课、导课记录。

3、教研活动组织（5分）

有针对性开展毕业班教研活动，每期应不少于2次，有计划，有安排，有记录，有小结。

3、质量管理（20分）

1、形成性质量监测（20分）

2025年下学期应组织好期中和期末质量监测工作，科任教师、班级、学校应形成质量分析报告；2025年上学期，应组织好半期质量监测工作，形成质量分析报告。

4、学生管理（10分）

1、问卷调查（5分）

每学期应有1次对班级学生进行问卷调查，把握班级舆论导向，掌握科任教师教学情况。应进行总结分析。没有开展不得分，没有分析总结或反馈扣4分。

2、学生座谈（5分）

召开毕业班誓师大会和不同层级的学生代表会，了解学生的真实想法，有记录，有具体内容，行成书面总结。没有召开每次扣2分，没有书面总结每次扣1分，总结不具体每次扣0.5分。

5、教师管理（10分）

1、过程考核

对毕业班教师教学过程进行全面细致考核，确定考核等级并及时通报。没考核不得分。

兴隆片区2026届小学毕业班语文、数学科任教师过程考核量表（征求意见稿）

A级指标

B级指标

C级指标

考核形式

1、计划管理（10分）

1、教学计划（3分）

有具体的学情分析，目标明确、措施具体可行、切合实际，教学工作以计划为指导。

校级交叉考核评定。各校应督促毕业班科任教师按A级指标组盒交学校，供考核组查看，考核组应到班级查看。考核时间：2025年6月下旬

2、学科复习规划（3分）

在学习《课程标准》和深入钻研近几年小学六年级期末质量检测试题的基础上，结合班级学生实际拟定，目标明确、措施具体可行。

3、述职总结（4分）

2025年下学期和2025年上学期应分别进行述职总结。

2、教学过程（65分）

1、教学设计（备课）(20分）

坚持提前进行教学准备工作，能结合《课标》和学生实际认真分析，实用性强。语文备课必须包括作文和语文百花园，数学备课必须有单元复习。安装了电子白板的班级，教师应尽量使用多媒体手段教学，备课中应充分体现。按《安岳县教育局中小学教师教案（教学设计）评价量表》进行评价，确定优、良、中、差等级，分别记20、16、12、8分，未提供备课材料记5分。

2、上课（15分）

按时上课，不迟到、早退，不无故旷课，学生反响好。教导处和分管领导提供科任教师上课考核资料和等级，按优、良、中、差分别记15、12、10、6分。分管领导未提供考核资料一律记8分。

3、作业批改（20分）

坚持及时批改，及时反馈，应批改的作业全部批改。语文每期作文批改应至少6次，数学课后作业应全批全改；单元形成性练习必须全批全改。到班级实际查看，根据具体情况确定优、良、中、差等级，分别记20、16、12、10分。

4、培优补差工作（5分）

确定了培优补差目标，积极开展了工作，取得了较好的效果。以六年级下学期期末质量监测为准，学科优生（得分率在85%级以上学生）率在30%及以上的记3分，30%以下的，每降低1%扣0.2分，扣完3分为止；学困生（得分率在40%及以下的学生）率在4%及以下的记2分，每超过1%扣0.2分，扣完2分为止。

5、积极反思教学（5分）

学年度内积极撰写教育叙事和教学案例，分别应有1篇。

3、质量管理（15分）

1、形成性质量监测（15分）

2025年下学期期中和期末应具体的质量分析报告；2025年上期应有3次形成性质量监测，对本学科进行监测分析，明晰学生学习情况，知晓了学困生成因，形成质量分析报告；总结工作的经验教训，形成了具体可行